随我游晋城——晋城自助旅游指南

晋城市地处太行山、王屋山、中条山三山的交界处，是华北平原和黄土高原的“分水岭”，由此形成了极为罕见的自然地理景观。同时悠久的文明又赋予了晋城丰厚的人文遗产。以下仅向您推荐部分主要的景区景点：     

解读扎坝

人文首先是一种个人情怀,它必须对文字及区别于我之当下存在,心存敬畏与感激。在必须对人文写作抱深刻戒备心理的今天,“解读扎坝”肯定是一个例外,它坦诚地表述了人文写作的基本常识——他们在那里活着就是历史。     

技术教育的人文向度及其逻辑结构刍议

高等职业教育从本质上说是一种以技术实践与技术应用为主体的技术教育,因而,强化实践教学和职场化的实战氛围是高等职业教育的内在必然要求。但从高等技术型人才的内在素质形成的角度来看,技术实践教学中同样渗透着所谓“非专业性职业素质”的教育。笔者以为,全面系统地把握在实践教学中如何渗透对学生的非专业性思想教育乃是对于一般技术教育中的人文向度的研究。本文从职业文化知识、职业通用能力和职业必备人格三个方面系统阐述了这一人文向度的内在逻辑结构。     

“5S”——一个值得借鉴的管理理念

我曾在一外资企业上班,工作时间不能干私事、不能会客、不能接打私人电话,各部门除最高主管外一律不得配戴手机,即使是与业务相关的知识也只能利用工余时间“充电”,凡有违者,老板或温柔地祝福:“请你一路走好!”或无情地安慰:“公司下次招工,请你再来。”自然,打工的日子紧张     

科学创新的人文动源系统

创新是当今世界发展的主题,科学创新是创新链条的初环,研究科学创新的动力系统成为一种必然.科学创新的人文内涵表现在各种人文要素对其影响上,这些结构要素的系统动力学效应成为科学创新的动力源泉.这些人文要素大体包括哲学、宗教、政治制度、法律、社会道德、文学和艺术等.它们主要从诱发基本观念、规范、情感三个角度对科学创新产生影响.     

经理人“减压”急动——谁来为经理人“减负”？

“强者”的压抑。这几年社会上引起广泛讨论的是为广大中小学生“减负”，因为他们的肩膀太弱，而他们的书包太沉。但更深层次的原因是，他们的弱小是一目了然的，他们的负担也是一目了然的。然而，与此同时我们却忽略了对于众人眼中“强者”乃至“英雄”——企业白领的关怀，因为我们只看到了他们的财富、他们的光环、他们的豪迈，认为他们理应能够照顾好自己，而且还应责无旁贷地照顾好别人。殊不知，其实他们同样脆弱，同样疲惫，同样不堪重负。     

从"管理"到"管治"--西方国家的城市/区域发展与建设

管治（Governance）一词从二十世纪九十年代起成为英语国家社会科学（特别在政治理论、政治学、人文地理学）领域的一个重要词汇。