浅析考生对大学认知的影响因素

近年来,我国高等教育步入稳步、快速发展阶段,高等教育大众化的发展趋势,使得考生面临着更多的选择机会。然而,由于认识和个体的差异,考生对高等院校的认知存在一定的差异性。本文从学校服务营销的质量、学生对学校服务价值的评价、大学排行榜和地域四个方面分析了考生对大学认知的影响因素。     

引导自主学习，提高学习效率

自主学习是以学生为主体,教师为主导。自主学习是高等学校大学英语教学中不可缺少的必备环节。大学英语教师如何引导学生自主学习,提高学生课内外的学习效率呢？这就要求教师改变传统的教学方式,把学生由被动的接受者,转变成主动的学习和发展的主体。     

“后方法”融MI的大学英语教学观

受现代主义思潮的冲击,语言教育专家在大量理论论证和实证考察基础上,提出了开放、动态和富有创造性的＂后方法＂语言教学思想体系。美国心理学家加德纳提出的MI理论揭示了智能的多元性,并指出每个人都有自己的优势智能。后方法思想和MI理论的有机融合是可行的并对大学英语教学意义重大。     

著名管理及培训专家——方永强

一、个人简历方永强,男,1957年于香港出生,祖籍广东省惠来县,主导性高技术创新型企业专家、中华十大财智人物、优秀质量人、自主创新企业家。就读于香港公开大学及上海财经大学相继获得工商管理学士、工商管理硕士及工商管理博士学位。系香港研究生会终生会员及常务理事,香港中小企业国际交流协会终生会员及会常务理事,坚发有限公司董事总经理,雇员再培训局、     

论雅斯贝尔斯的大学教育目的观及其现代意义

雅斯贝尔斯是德国著名的哲学家、教育家。他在对大学理念的探讨中,基于他的大学观和大学的理想和任务,形成了独特的大学教妻只蝗观：大学要培养“整拿的人”和研究者。探讨和研究他的大学教育目的观,对于目前我国大学教育的改革富有启示价值。     

大学新生该如何面对后高考时期的挫折感

挫折广泛存在于每一个人的生活之中。对挫折的心理行为反应和应对挫折的能力,在很大程度上反映了一个人的心理素质和心理健康水平,对一个人的一生将产生巨大影响。大学新生虽然有着很多优势,但他们的心理状况却不容乐观,他们常常会在学习、交往、情感、择业等方面遇到各种各样的矛盾与挫折、出现诸多心理问题,在这些矛盾和挫折面前怎样面对,将直接影响他们身心的健康发展。     

基于ESP与EGP的接续性的大学英语教学模式设想

随着经济全球化的不断发展,社会对于专业外语人才的需求日益增强,学生对外语学习的目的性也越来越明确.原有的教学模式使得通用英语与专业英语的教学脱节,教学的终端产品无法胜任专业领域内的工作,其症结在于教学中将EGP与ESP相对立.本文从不同角度论证EGP与ESP的接续性,继而提出大学英语接续教学模式.     

农村孩子进大学的影响分析

城乡收入差距在很大程度上归因于农村教育制度的落后,所以政府鼓励农村孩子进大学深造。这项政策对于城乡均有很多益处,但也存在弊端。所以我们应该权衡利弊,找到一个平衡点,促进城乡共同进步。     

分立式测试与CET阅读理解解题策略

分立式测试是把学习知识分解为一个个语言点,逐个进行测试。大学英语四、六级考试的阅读理解一般只选择5个语言点来设计问题和选择项,不能测试对全文的理解。阅读理解的解题策略有三个步骤,首先划出问题线索词,其次找出原文对应的线索词,最后对照阅读作出选择。     

多媒体辅助大学英语课堂教学的问题与需求调查分析

本文作者采用开放性问卷调查与访谈的方法,对山东工商学院的部分学生及部分大学英语教师进行了大学英语多媒体课堂教学优点、问题与需求等方面的调查,以期为今后的大学英语教学提供参考,广大英语教师可对照这些问题与需求调整自己的教学内容改进自己的教学方法。