对跨文化团队中信任问题的质性实证研究

文章以中德团队为例研究了跨文化团队内聚力发展中的要素之一——信任,探索了信任的特性、功能等及其与沟通、交互性等要素的相互作用,并揭示了中德员工信任理念的异同之处。在理论研究的基础上,文章提出了三个假设,然后,文章采用质性访谈的实证研究方法访谈了数十位中德员工,采用质性内容分析法对其中32个访谈进行了研究。文章描述了该分析结果对前期假设的验证,并总结出一些其他发现。     

股份制不是乡镇企业改革的唯一模式

股份制可以增强乡镇企业的内聚力和工人的人翁意识。这种积极作用是可以肯定的．但主是，它是否是医治乡镇企业众多疾病的“灵丹妙药”？对此，路高信在来稿中提出了质疑．他认为：把现有集体企业的资产划出一部分给职工作为个人股金重新入股的办法。并不可取．一是就业机会不均等。而且由于工人购买股票能力的差别和分配不合理等因素。不仅加剧职工对企业的离心作用，还可能使群众与企业、     

构建营销团队的内聚力模型

营销团队强调营销手段的整体性和营销主体的整体性,内聚力是营销团队的核心。营销团队的内聚力是伴随营销团队发展阶段不断积累的过程。本文根据团队理论及内聚力理论构建营销团队的内聚力模型,分析了营销团队内聚力形成的内在逻辑,指出外部竞争环境与内部资源整合是形成营销团队内聚力的诱因,营销团队的内聚力包括社交内聚力和任务内聚力,并伴随营销团队的四个发展阶段:组建期、规范期、成熟期和调整期不断积累。     

基于内聚力界面单元的变厚度双悬臂梁裂纹扩展研究

基于虚拟裂纹闭合技术研究了等厚双悬臂梁同步增厚和非等厚双悬臂梁上下梁不同厚度比条件下,上下梁变厚度对双悬臂梁界面裂纹扩展的影响。结果表明,非等厚双悬臂梁上下梁厚度比越悬殊,其裂纹扩展能量释放率越小,界面裂纹越易于扩展。而等厚双悬臂梁界面裂纹扩展能量释放率较大,且随厚度变化不大,结构较为稳定。     

几种细化教学的实践与尝试

细化教学是指在教学过程中,把教学内容或学生人数科学、合理地分成最小的学习单元,从而高效、高质量地完成教学目标。教学过程最优化的主要标准,是完成教学任务的效率和质量,以及师生在完成这些任务时所花费的时间和精力。文章根据细化教学实践,论证了其完成教学任务的效率、质量、时间和精力正好符合最优化的标准。     

群体内聚力培训提升员工知识共享意愿：相互协作中介下的人际动力调节作用

群体内聚力培训提升员工知识共享意愿时表现为＂有中介的调节机制＂。基于291名知识型员工的调查数据,采用结构方程模型检验了群体内聚力培训实践、相互协作、人际动力与员工知识共享意愿间的复杂性作用关系。结果显示：群体内聚力培训实践能够直接激发员工的知识共享意愿;人际动力对二者的关系发挥积极的调节作用;人际动力的调节作用部分通过相互协作的中介作用得以实现。     

社交网站用户群体的稳定关系研究

随着信息技术和网络应用的发展,网络社区成为人们社交生活中越来越重要的一部分。网络社区的典型代表就是提供社会性网络服务的网站——社交网站。在目前的网络社区中,社交网站风头正劲。用户群是社交网站最珍贵的资源,却面临着严重流失的危险。同时,社交网站的用户具有极强的互动性,将社交网站的用户看做一个具有持续、稳定的互动关系的群体来研究,增强用户群体的内聚力是保持社交网站丰富用户资源的有效途径。     

合作经济：历史地位与现实借鉴

合作社与其他经济组织有很大区别,它是一个自愿参加,平等管理,自我服务的经济组织。与股份制公司的最大不同是它限制了资本决定一切的作用,变资本对人的控制为人对资本的控制。众所周知,在股份制公司中,资本主宰着一切。马克思在《资本论》中写到“在这种场合,某些资本成为对其     

企业如何增强内聚力

企业作为一个组织，它的存在价值和整体形象在取得社会的认可以前．首先需要得到自己成员的认可：它的目标和任务在赢得社会支持之前．首先需要赢得自己成员的配合与支持。否则，它将无法作为一个整体面对外部社会的公众．它的价值和目标就会落空。那么．企业如何使众多员工时刻以最佳的状态、齐心协力地工作．使组织这部机器协调地、高效地运转起来，其重要的一点，就是要增强企业的内聚力．具体措施有：