全文获取类型
收费全文 | 9355篇 |
免费 | 51篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
财政金融 | 324篇 |
工业经济 | 1516篇 |
计划管理 | 1759篇 |
经济学 | 622篇 |
综合类 | 910篇 |
运输经济 | 38篇 |
旅游经济 | 7篇 |
贸易经济 | 1629篇 |
农业经济 | 342篇 |
经济概况 | 2241篇 |
信息产业经济 | 11篇 |
邮电经济 | 8篇 |
出版年
2024年 | 29篇 |
2023年 | 138篇 |
2022年 | 187篇 |
2021年 | 209篇 |
2020年 | 203篇 |
2019年 | 354篇 |
2018年 | 103篇 |
2017年 | 272篇 |
2016年 | 347篇 |
2015年 | 356篇 |
2014年 | 847篇 |
2013年 | 783篇 |
2012年 | 654篇 |
2011年 | 844篇 |
2010年 | 913篇 |
2009年 | 809篇 |
2008年 | 626篇 |
2007年 | 301篇 |
2006年 | 261篇 |
2005年 | 303篇 |
2004年 | 227篇 |
2003年 | 190篇 |
2002年 | 118篇 |
2001年 | 101篇 |
2000年 | 66篇 |
1999年 | 29篇 |
1998年 | 26篇 |
1997年 | 25篇 |
1996年 | 16篇 |
1995年 | 13篇 |
1994年 | 10篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 12篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 2篇 |
排序方式: 共有9407条查询结果,搜索用时 0 毫秒
71.
在"七一"建党节来临之际,农行安顺分行为纪念中国共产党建党86周年,于6月27日为市分行机关全体党员举办了一堂党建理论知识教育课,邀请安顺市纪委副书记张干同志、安顺市监察局副局长王勇同志到课堂授课.授课内容以"加强党章学习、搞好作风建设、争做合格党员"为主题,讲授了共产党员的做人标准,使参加听课的100多名党员深受了一场党的理论知识洗礼. 相似文献
72.
日趋成熟的互联网和移动技术为高校创新教学新模式提供了可能,文章针对移动式教学和翻转课堂的优势及可行性进行分析,倡导"移动式教学+翻转课堂"线上线下混合式教学模式,并以"纺织服装设计类"专业课程为例进行教学实践,为教学模式的创新提供经验. 相似文献
73.
一般课程的教学方法是以讲授尤其是理论知识为主,但是近几年国家大力发展职业教育,对于职业教育的教学提出了很多改革,本文以中专电子技术应用专业《单片机应用技术》课程为例,采用一般的讲授知识点或简单将知识点加入项目实践中,学生听了容易犯困或理解不了、消化不了,就更不存在理论联系实践,实践能力转化提升了。近几年随着国家大力发展职业教育,人们对于职业教育理念的认同度有所提升,信息化教学手段在各大职业院校逐渐普及,作为中专电子技术应用专业课教师,在“三教”改革的大背景下,一切改革的出发点还是以学生为中心,让学生无论在理论学习还是实践学习中都能主动参与学习,树立不同阶段的学习目标,利用所学知识解决生活中的问题。 相似文献
74.
化学科目最明显的特点就是其实验性,并建立在严谨的科学基础上,使学生对各种化学原理能够有一个概念上的了解,进而激发其积极性和学习兴趣。所以,对于中职化学教学而言,教师应充分利用信息技术围绕化学实验适当将教学过程进行创新。基于此,本文结合信息技术在教学过程中的优势,对中职化学实验教学的创新策略展开深入探讨和研究,旨在提高化学科目的教学质量、提高学生对化学原理的掌握能力,供广大从业者参考。 相似文献
75.
随着移动互联网技术的迅速发展和教育变革的不断深化,线上和线下相结合的混合式教学越来越受到重视,笔者基于雨课堂,结合自己所教授的《发展经济学》课程,阐述了混合式教学的实践。实践表明:雨课堂在混合式教学模式中的运用是有效的。 相似文献
76.
本文以“双向学习”为教学方法,以旅游管理专业旅游资源规划与开发课程为例,构建基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”的混合式“金课”,开展教学实践。根据对学生的问卷调查数据分析,对“MOOC+SPOC+翻转课堂”的混合式教学提出优化措施。 相似文献
77.
沈卫 《无锡商业职业技术学院学报》2022,(1):95-99
高校思想政治理论课“对分课堂+”是源于对分并超越对分的新模式。它坚持对分课堂的基本理念和根本原则,在内容上保持“课程知识信息的对分”,在形式上保持“时间的对分”,在课堂上保持“主体参与积极性的对分”。同时,为顺应高校思想政治理论课的改革实际及知行合一的内在需求,采用拓展、糅合、变化等方式,将对分课堂与新教学理念、教学方法、教学平台相结合,实现对对分课堂的超越。在“对分课堂+”的实践中,必须抓住对分课堂的根本,用好“+”的方法。 相似文献
78.
混合式教学是当前教学的重要趋势,《管理学原理》课程为河南省混合式一流课程,但在持续建设中依然面临着一些核心问题:缺乏稳定的教学模式;课程内容设置与管理者岗位能力培养契合度不足;能力培养的教学评价量表匮乏。针对以上问题,本研究基于课程和学情特点,将混合式的线上线下两阶段、讲授、独学、讨论和对话四模式融合到BOPPPS的六大环节中,探索出了“246”授课模式,极大提高了教学效率。 相似文献
79.
职业教育担负着培养高素质技术技能人才的任务,在职业教育中进行化学教学改革,通过培养学生的学科核心素养,达到学科育人的目的。本文通过对化学学科核心素养的分析,结合三教改革,从教师改革、教材改革、教法改革三个维度进行论述。 相似文献
80.
从教学模式起源、教学手段、评价方式、教学环境四个方面来对比分析慕课和对分课堂的教学模式,对比两者的优劣势,同时探讨两者对教育改革的启示,进而思考混合式教学模式的应用之路。 相似文献