试论教师了解学生的技法

研究表明：教育教学中70％的错误是由于不善于沟通造成的。沟通比教学管理更重要。良好教学效果和较高教学质量的取得，取决于教师的教学技法。而教师实施教学技法的前提又是教师对学生的了解。因而，归根结底，取决于教师了解学生的程度。教师对于学生的了解，有诸多技法。诸如下行沟通，上行沟通和横向沟通等等。教师了解学生多数为满足干下行沟通（指自上而下的沟通过程），而忽视上行沟通，不愿意也不太善于倾听学生反映的现存问题或困难。同时在横向沟通过程中，缺乏教师之间的沟通，也影响到对学生的了解。所以，教师只有把上述的沟通技法当成新课改的“思想产品”来经营教育教学，才能保证沟通的教育质量。从而使学生的兴趣和爱好与教师的施教一拍即合，取得教师的成功。     

大学英语教学中的互动式教学模式初探

互动式教学模式可以提高学生的英语应用能力,并有助于建立和谐的师生关系.本文分析了传统教学模式的弊端,探讨了互动式教学模式的构成、优势及其应用.     

科技入户结出富民果

农业科技入户工程是农业科技推广机制的一种创新,在服务方式上突破传统的单向技术传输,强调了入户指导和双向交流。旨在通过培育科技示范户,辐射带动周围农户的农业科技推广新模式,即所谓“专家进大户、大户带小户、农户帮农户”,全面提高广大农民科学种田水平。     

党校教育中互动式教学探析

一、互动式教学概述互动式教学理念是一种改变课堂教学中教师绝对权威的主导地位,创造出师生平等、合作、和谐的课堂氛围,使师生在知识、情感、思想、精神等方面的相互交融中实现教学相长的一种新的教学理念。它的本质是平等与相互尊重。     

“渠道媒体”的逻辑：两个“快公司”的产业想象力

还没有人能够给下一代媒体做出一幅纤毫毕露、精准无比的素描，但是在绝大多数人的眼界中，未来媒体互动性与个性化将得到增强的趋势已经十分清晰。用尼葛洛·庞蒂在《数字化生存》里的描述来说，那就是原来的“大众”传媒正在演变为个人化的双向交流，信息不再被“推给”（Push）消费者，相反，是人们将把所需要的信息“拉出来”（Pull），并参与到创造信息的活动中。     

“宽带乡村”大幕开启

公开资料显示，在2012年年底我国乡村宽带用户数为4076万，人口普及率仅为6．3％，不到城镇普及率的33％，差距巨大。从未来较长的时间来看，我们判断信息化和数字化是大趋势，宽带是重要的载体和手段，“宽带乡村”试点工程的启动将迅速平滑城乡差距，快速提升城市和乡村之间信息的双向交流频度，战略意义重大。     

绿色张北 强势崛起

张北县位于河北省西北部，内蒙古高原南缘的坝上地区，地处要冲，历来为兵家必争之地，资源丰富，有风能、矿产、农牧、旅游四大资源，是农耕文化与草原文化的分界线，同时也是北方文化与中原文化双向交流的重要通道。近年来，张北县因地制宜制定符合本县县情的发展政策，经济社会实现了持续快速健康发展。     

强化案例教学法在高职思想政治理论课教学中的应用

随着高等职业教育的发展,如何更好地加强和改进高职院校思想政治理论课教学已经成为一个亟待解决的问题,充分发挥案例教学的作用,适应了高职院校注重能力培养的需要。     

基于企业集团的“双师素质”教师培养途径探讨

在高职高专院校人才培养工作中,"双师素质"教师队伍的素质是困扰各高职院校的重要指标因素,在高职教育快速发展的今天也显得尤其突出。本文以上海电子信息职业技术学院"双师双向培养"机制为案例,探讨"双师素质"教师的培养提供切实可行的方案,把"双师素质"教师培养工作落到实处。     

交通建设项目环保工作中的公众参与

“公众参与”是项目建设方或环境影响评价及验收工作组同公众之间的双向交流，其目的是使建设项目能够被公众充分认可，并在项目实施过程中不对公众利益构成危害或威胁，以取得经济效益、社会效益、环境效益三者的协调统一。