论基础教育课程改革对高师教育提出的新课题

基础教育课程改革对高师教育提出了重大而现实的新课题;高师教育不能适应基础教育课程改革的需要;高师教育应根据基础教育课程改革的目标与内容,更新教育观念,调整培养目标和课程结构,改革教学方法,加强教育实践环节,培养高素质的教师队伍,推进基础教育课程改革.     

因材施教 差异教学

所谓＂差异教学＂是一种思考教和学的方式,也是一种集大成的教学策略,它可以帮助教师更好地了解并管理班级中多样化的学习需要。高师数码钢琴集体课进行差异教学方式是很有必要的,在校进行差异化的学习,可把学生的潜力最大化的挖掘出来,并能够使学生能和教学一线的基层教师互相探讨,提出看法,提出建议,做到教育与实践互补且连贯的一条培育教师、教育的工作链,促进教师教育一体化。针对高师音乐教学中存在与基础教育改革不协调的问题,及时做出有针对性的系统性的调整和改革。以达到培养更多的合格,优秀的学生作为从事基础教育的后备人才,为21世纪不断培养能讲,能唱,能演奏,能创作,有组织能力的一专多能的＂复合型＂人才为目标。     

教育：现代化的奠基工程

教育是文化建设的基础,在文化的传送、选择、创新的过程中起着特别的重要作用。提高全民族素质,实现跨世纪的宏伟目标必须靠教育。如果把现代化建设比作一座宏伟的大厦,那么教育就是这一大厦中一项最艰巨最伟大的奠基工程。教育以什么样的面貌迎接二十一世纪,这不仅关系到我国整个教育改革发展问题,而且关系到经济和社会发展的全面性、战略性问题。     

对乱收费学校要公开曝光追究责任

日前，教育部公布2008年基础教育工作要点，进一步规范办学行为。要求要扎实做好农村义务教育经费保障机制改革工作，坚决制止“一边免费，一边乱收费”。要大力推进区域内义务教育均衡发展，切实加强薄弱学校建设，努力解决城市义务教育择校乱收费问题。继续清理教育收费文件，     

现代教学中教师角色行为的重塑

在传统的教育观念中，“传道授业解惑”是教师角色行为的定位。随着教育改革的深入发展和新一轮基础教育课程改革的实施，教师的角色行为亦需实现根本性转变。这种转变主要包括：由单一的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者；由严格的课堂管理者转变为学生学习的参与者和合作者；由忠实的教材执行者转变为课程资源的开发者和建设者。     

浅谈贯通培养项目基础教育阶段和谐师生关系的构建

和谐师生关系是一种较为民主的师生关系,通过班主任和学生之间的心灵沟通和思想交流,实现师生之间人格魅力的互相影响,实现师生双方的和谐发展,以取得较好的教育效果。在贯通培养项目基础教育阶段,能否成功地开展教育,师生关系是一个十分重要的影响因素。哈贝马斯的交往行为理论对和谐师生关系的建立具有一定的启示意义。本文分析了贯通培养项目基础教育阶段和谐师生关系构建的重要性,和谐师生关系的实现需要班主任和学生形成精神交往,通过交流进行互动,实现互相理解。具体交往方式有三种,即分享、对话和理解。在此基础上,提出构建"亦师亦友型师生关系模式"的基本要点。     

基础教育财政的国际比较与经验借鉴

文章从基础教育准公共产品的定位出发,分析了目前我国基础教育存在的一些问题。通过比较世界上主要国家基础教育财政的基本情况、管理体制、经费预算、拨款来源和拨款方式,作者对我国基础教育财政存在的问题提出了改进建议。     

黄向伟：网络教育的布道者

黄向伟,工商管理博士。曾任翰林汇软件产业股份有限公司副总裁兼软件事业部总经理,北京华星电脑公司董事长,2000年9月至今出任北京龙之门网络教育技术有限公司总经理,北京四中龙门网络教育技术有限公司(北京四中网校)总经理,顺利完成以北京四中优秀教育教学资源为核心的大型分布式远程教育与运营平台,使北京四中网校成为基础教育信息化领域的领航者。     

贫困县域人力资本与经济增长相关性的实证分析——基于陕西省44个县统计数据分析

人力资本是影响和制约县域经济增长的核心因素,贫困县域经济社会发展尤其如此。本文采取实证分析方法,对陕西贫困县域人力资本在经济增长中的贡献率进行估算。结果显示,贫困县域人力资本对经济增长的贡献率明显,在引入人均物质资本水平相近县经济增长比较分析后发现,具有较高人力资本水平的县域具有较高的增长率,进而提出大力发展贫困县域教育,促进经济增长的政策措施。