多元智能理论在高中英语阅读教学中的应用

英语阅读理解能力的培养和提高是英语教学的核心环节。多元智能理论对现代英语教学的影响是至关重要的,对提高英语教学具有重大意义。本文分析了高中英语阅读中存在的问题,并阐述了多元智能理论在阅读教学中的应用。     

多元智能理论教育的启示

多元智能理论为我们不断创新教育理念,拓宽实践领域提供了一定的理论基础,特别是在学生观、教学观、课程观、评价观等方面带给我们许多有益的启示。用多元智能理论分析我国当前的教育问题,对于促进我国的教育改革和学生全面素养的提高有着积极的作用。     

基于职业能力的高职英语写作评价教学策略研究

写作教学长期困扰着高职英语教师,突出表现在学生英语水平普遍较弱、缺乏主动性,而评价,由于更多地停留在终结性层面,忽视学生的学习过程、情感体验及能力等,又扼杀了学习者的学习兴趣和写作热情。用多元智能理论指导高职英语写作,将教学与评价有机结合,从职业能力培养的角度探析写作评价教学策略,促进高职人才的可持续性发展。     

如何在英语教学中培养学生的多元智能

文章将结合教学中的实际教学经验,逐一论述如何在英语教学中培养学生的多元智能。尤其是对于职业技术学院的大专生来说,如何激发他们对学习英语的兴趣,培养他们的多元智能,提高他们的综合素质,真正达到职业教育的目的。     

教育创新：多元智能理论在中职土力学教学中的应用

在土力学教学过程中，将多元智能理论引入，对传统土力学的教学做一改革，使其针对q-职生的特点。运用现代教育技术，合理调整课程安排，开设试验课程，来提高学生学习兴趣，培养学生的实践能力。     

利用美术课的优势，开发学生的多元智能

美术教育是小学教育中不可缺少的一个组成部分，过去有些人受传统教育思想的影响，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规老一套不变样，满堂灌，学生思想僵化不开窍。如老师就是这样讲课，限制了学生的思维能力和创造能力的发展，所以，教学方法必须改革。     

建构主义视角下EOP主题式项目学习的多元智能发展模式研究

文章从EOP主题式项目学习中多元智能发展的建构主义特征出发,探讨EOP主题式项目学习实践在培养学生语言、逻辑、人际交流和自我认知等多元智能发展中的多层循环、共享情境、同化与顺应模式以及所存在的问题,促进行业用途英语项目学习实践与智能发展范式的深入研究。     

多元智能理论指导语文整合的可行性探究

本文从“多元智能理论”的提出、内涵、发展意义以及语文整合的含义、必要性出发,揭示了“多元智能理论”与语文整合的相关性,探讨了将信息技术与语文学科整合的可行性问题。     

多元智能理论视角下大学英语素质教育——以《大学英语》(全新版)综合教程1(学生用书)教学为例

素质教育是面向全体、促进学生个性发展、培养学生创新精神和实践能力等的教育,多元智能理论以其智力多元化给大学英语素质教育的开展以启示。在多元智能理论的指导下,结合《大学英语》(全新版)综合教程1(学生用书),探讨了英语课堂教学中素质教育的开展及大学生创新精神、实践能力、个性发展等的培养和促进。     

构建大学英语第二课堂理论与实践研究——以“英语戏剧社”建设为例

英语戏剧社是集英文、戏剧、表演艺术为一体的综合性文化社团。剧目的创作、排练及表演对学生能力的培养远远超出英语语言技能训练的范畴。通过筹建英语戏剧社,开展丰富的英语第二课堂活动,有利于提高学生的语言水平和综合素质。