博文明理,善智有道——记中南财经政法大学会计学院张龙平教授

张龙平,四川垫江人,博士、教授、博士生导师、博士后联系导9币,国务院政府特殊津贴专家。1981年9月考入原湖北财经学院（现中南财经政法大学）财务与会计专业,1985年7月毕业后被推荐免试攻读硕士,1987年留校任教和研究审计学至今,1994年6月获会计学（审计方向）博士学位,1993年、     

经济人性论的心理学与伦理学模式——从“亚当·斯密问题”到“阿马蒂亚·森问题”

经济学以人性论为基础。其中:实证经济学的前提是人性论的心理学模式,而规范经济学的前提则是人性论的伦理学模式。以此为脉络,可区分出四种人性观和相应的经济学范式,即:"经济人"观念和以新古典经济学为代表的古典实证经济学,"道德人"观念和以德国历史学派为代表的古典规范经济学,"真实人"观念和以行为经济学为代表的现代实证经济学,"自由人"观念和以自由发展观为代表的现代规范经济学。     

物理教材的物理学史材料与物理教学

物理史材料在教学中主要有以下作用:一、说明物理学发展的里程碑或转折点的作用;二、有助于加深对基本概念、原理和方法的理解的作用;三、有助于培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力的作用;四、教育学生重视实验和实验的精密度的作用。     

略论化学史的教育功能

研究化学教学内容和教学因素所蕴涵的教育内涵并正确发挥其教学质量具有十分重要的理论和实践意义。为了让学生更深入地了解化学，激发对化学学习的兴趣，本人结合教学实践对化学史的知识教育功能、创造教育功能作些简单探讨。     

中世纪史学向人文主义史学的转变

中世纪史学按照张广智教授的著作《西方史学史》上面的界定,是指从公元5世纪西罗马帝国的灭亡到14世纪文艺复兴时代的漫长时间跨度中的史学。公元二世纪罗马帝国发展到最高峰,然而随后便没落了下去,不断上演腐朽衰亡的危机,这样罗马帝国原信奉的诸神便不再具有显赫的地位。     

庆祝中国共产党成立100周年

为贯彻落实习近平总书记关于党史学习的重要论述精神,按照“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的要求,近日,鹤壁市审计局组织20余名党员干部前往施家沟豫北战役解放军后方医院旧址、王家辿汤阴县委县政府办公旧址参观学习。通过当地导游的现场讲解和亲身感受,激发了该局审计人员知史爱党、知史爱国的情怀,增强了审计工作的责任感和荣誉感,进一步助推审计工作不断迈上新台阶。     

“五位一体”构建无机化学课程趣味教学体系

无机化学作为化学及其相关专业的基础核心课程,承担着化学各课程价值引领和创新示范的重任。然而教学过程中,随着课程难度的加大,学生学习热情急剧下降。针对这一现象,通过多年的研究与实践,文章提出无机化学趣味教学体系的“五位一体”构建策略,将修辞手法、化学史、趣味实验、翻转课堂和智慧教学融为一体,以期获得整学期良好授课效果。     

化学与人文精神教育

人文教育,简单地说,就是培养学生人文精神、提高学生人文素养的教育,它实质上是一种人性教育,体现以个人发展需要为标准的教育价值观,其关注的核心是如何做人、如何求知、如何发展.其目的就是要提高学生的文化修养、理论修养和道德修养.化学的认为精神内涵应包含人道主义、求真精神、社会责任.     

高中化学教材化学史的呈现

化学是一门自然科学,但是其发展也有一定的过程,化学有着自己的发展历史。科学史和自然科学相结合是目前教育的热点以及发展趋势,很多的交叉也都注意到了这一点,但化学史在化学教材中的呈现方式并不是特别合理。本文就围绕着这一主题进行研究,主要分为三部分,首先总结了化学史的意义,之后分析了高中化学教材中化学史的呈现方式和存在的问题,最后给出了相应的解决措施和建议。     

物理教学中利用物理学史对学生进行思想品德教育

物理教学中,物理学史在学生的思想品德教育中可以发挥重要的作用。物理学史所具有的精神价值主要蕴涵在科学家的科学思想、献身精神、光辉言行和高尚品格中,以及中华民族的文明中。科学家的楷模形象和中华文明的深厚底蕴可以给学生人生价值的追求以深刻的影响。