全文获取类型
收费全文 | 8391篇 |
免费 | 27篇 |
国内免费 | 16篇 |
专业分类
财政金融 | 787篇 |
工业经济 | 792篇 |
计划管理 | 2432篇 |
经济学 | 803篇 |
综合类 | 631篇 |
运输经济 | 153篇 |
旅游经济 | 14篇 |
贸易经济 | 1332篇 |
农业经济 | 356篇 |
经济概况 | 1085篇 |
信息产业经济 | 12篇 |
邮电经济 | 37篇 |
出版年
2024年 | 32篇 |
2023年 | 117篇 |
2022年 | 131篇 |
2021年 | 156篇 |
2020年 | 143篇 |
2019年 | 151篇 |
2018年 | 75篇 |
2017年 | 179篇 |
2016年 | 208篇 |
2015年 | 276篇 |
2014年 | 796篇 |
2013年 | 683篇 |
2012年 | 725篇 |
2011年 | 782篇 |
2010年 | 652篇 |
2009年 | 568篇 |
2008年 | 583篇 |
2007年 | 453篇 |
2006年 | 406篇 |
2005年 | 419篇 |
2004年 | 252篇 |
2003年 | 261篇 |
2002年 | 119篇 |
2001年 | 92篇 |
2000年 | 82篇 |
1999年 | 21篇 |
1998年 | 16篇 |
1997年 | 9篇 |
1996年 | 10篇 |
1995年 | 7篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 9篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1900年 | 1篇 |
排序方式: 共有8434条查询结果,搜索用时 0 毫秒
91.
李利 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2007,(3)
本文介绍了职业技能测试项目如何确定、对学生如何进行职业技能测试,对测试结果如何进行分析以及职业技能测试留给了我们哪些启示. 相似文献
92.
一、人力为什么成为资源
马克思主义认为构成生产力的基本要素有:生产工具、生产资料和具有一定生产技能、生产经验的劳动力。而现代人生产的整个链条上,供、产、销是一条龙的,任何一个环节出了问题,会影响整部机器运转的,特别那些督导级的干部,即各个关键岗位上的部门要职,更是链条上不可或缺的环节。经济学家认为,这些人(与他的被管理者)都是会思考的物质,是有智慧的群体,是生产力最活跃、最积极、最重要的资源,是世间最可宝贵的财富。 相似文献
93.
94.
众所周知,经济增长与发展是现代社会发展的根本.无论从各国经济发展史的历史经验还是发展趋势来看,人力资源是国民财富的最终基础.一个国家如果不能发展人的技能和知识,就不能发展任何别的东西.正如新加坡内阁资政李光耀所说:"在知识经济里,人才是创造财富的最缺少和最珍贵的资源". 相似文献
95.
一、创新人才的素质构成 创新人才首先应是全面发展的人才,即具备基本的人文素质,并同时具有较强的创新素质.创新人才素质的基本组成要素包括价值观、智商、技能、知识、态度,气质和经验. 相似文献
96.
97.
企业并购大致可分为企业并购前的准备、企业并购实际操作和企业并购后的整合三个阶段。第一阶段涉及的财务问题有:制定企业并购的财目标与财务战略;分析评估目标企业;选择并购支付方式。第二阶段涉及的财务问题是为并购谈判提供信息支持。第三阶段涉及的财务问题主要是进行企业并购的会计处理。笔者拟对上述财务问题进行探讨,以抛砖引玉。 相似文献
98.
在民主评议行风活动中,我局从解决思想认识入手,以提高政治素质为根本,以增强业务技能为基础,以规范行为为手段,以社会舆论监督为动力,不断推动行风建设健康发展,带动工作水平的全面提高。行风建设的主要做法有以下三个方面:一、深挖行风建设的薄弱环节局党组在不断深入抓行风建设的过程中,逐步认识到,所谓行风,就是带有其行业职能特点,体现行业本质的作风、风气。这种作风、风气应该是积极的、向上的,与整个社会文明水平的不断提高和进步是合拍的,与时俱进的。基于这种认识,检查过去行风建设情况,我们感到在以下几个方面有… 相似文献
99.
随着科学技术的进步,促进了管理水平的提高,人力资源管理系统(Human Resource Management,HRMS)作为人力资源管理的一个计算机工具,可以将企业中从人员招聘、岗位和组织机构的设置、培训、技能、薪金和福利、绩效到离职管理等几乎所有与企业的人相关的信息用数据库统一管理起来,使企业内人力资源的管理得以走向标准化、科学化、数字化和网络化. 相似文献
100.
我国的职业教育规模和质量都有了长足的发展,职业教育已经成为我国教育大家庭中的一支生力军。同时.在市场经济的条件中,职业教育没有能够充分表现出它的实用性、技能性、实时性和灵活性的特点,没有起到联系企业和学校的桥梁的作用,没有表现出推动经济发展的强大的力量。 相似文献