少数族裔的审美异化与身份探求

以托妮·莫里森为典型代表的美国黑人女性作家,依托着自己独特的历史文化背景,凭借女性敏锐的文学感悟,书写着黑人妇女在种族主义和性别歧视的双重压迫下实现梦想、寻求自我的心路历程。《最蓝的眼睛》中渴望拥有一双蓝眼睛的黑人女孩是文化殖民语境下少数族裔审美异化和灵魂扭曲的缩影。黑人的自我憎恨、否定和对民族文化的叛离,使他们沦为游离于主流文化之外的"他者"。托妮·莫里森突破了黑人女性无以言说的境地,呼唤黑人民族的精神警醒,以强烈的自决意志,去探寻"非边缘化"和"重建中心"的可能性和现实性。     

对体育教学中美育问题的思考

通过阐述美育的概念,描述体育教学过程中运动行为美的情感体验以及教学组织的阵容布局、环境变化的形式美,以期帮助体育教师对学生更好地进行审美教育、素质教育。     

体育审美

当渴望生活、热爱生命与酷爱运动成为“同一个梦想”；当热爱和平与鼓励竞争同台，“同一今世界”里的奥运之光，是对体育审美的无尚礼赞     

我国高校舞蹈教育与素质教育关系研究

利用文献法，分析当前高校舞蹈教育与素质教育相互关系现状，提出改革舞蹈教育与素质教育的创新措施，促进舞蹈艺术教育与素质教育的完美结合。     

浅谈艺术体操编排中音乐的选材

1．前言 随着现代艺术体操运动的不断发展，人们对于美的追求要求越来越高，艺术体操的美不是简单地呈现人体的自然原形。而是通过运动赋予特殊审美特性。音乐是艺术体操项目的重要组成部分，在艺术体操中音乐与动作的结合不仅仅是时间上的简单粘合，而应该是和谐的融合在一起。在艺术体操的编排中要给给音乐一个位置，因为它是体育与艺术创作的完美结合。     

浅谈设计作品审美过程中审美主体的差异性

审美过程中，审美对象和审美主体一直都是谈论的对象，事物之所以能成为审美对象也是审美主体决定的，所以审美主体的差异性也就导致了审美的评价和判断。本文从设计作品为审美对象探究审美过程中审美主体的差异性特点。     

金星“超速模式”

主持人语 50年代的一个早晨,一抹淡淡的霞光映红了一个小姑娘的脸庞,她懒洋洋地弯下腰,在郑州街头拾起一砾瓦片;考古学家异常兴奋地告诉她:"这个瓦片是一部商城郑州的宝典哩!"原来,小姑娘脚下玩耍的地方竟是商城遗址!     

论审美教育的实践效应

审美教育是教育体系的一个组成部分，施教在实施教育过程中通过寓教于乐，使受教育立审美理想，有审美观念，追求高级的审美越味，以至形成审美教育的场效应。     

浅析中学语文教学的意识形态性与审美性

中学语文教学的意识形态性是指中学语文教学要密切联系社会生活实际，反映现实生活利弊得失。具体指语文教学的功利性，思理性，认识性；中学语文教学的审美性是指语文教学独特的无功利性，形象性，情感性和娱乐性。中学语文教学应当将意识形态性与审美性结合起来。     

精美华丽与清新秀丽：潮汕地区与广府地区传统建筑装饰审美特征比较

潮汕地区与广府地区的传统建筑十分注重室内外的装饰。建筑装饰的自然适应性决定了其装饰类型和表现技法的异同；装饰题材的运用体现各自民系文化特征。因而分别形成精美华丽与清新秀丽的审美特征。