NPI——企业的新产品导入

新产品导入(New product introduction)指的是一种产品从研发、设计、制造、试产到大批量生产的整体演变过程,其目的是完成达到预期价值的新产品。新产品导入包括Kick off、工程及设计验证、生产验证等阶段,每个阶段都有特定的工作要做。     

导入马钢文化 培育企业理念——马钢（合肥）公司重组文化整合的实践

企业重组兼并,不仅是一种经济行为,更是一种文化行为。文化整合已成为企业重组成败的关键,也是实现企业可持续发展的必然要求。重组企业——马钢（合肥）公司（简称“合肥公司”）是马钢股份有限公司（简称“马钢”）与合肥市工业投资控股公司运用市场化原则,于2006年5月重组原合钢集团公司（简称“合钢”）主业资产而设立的新公司。五年来,通过一系列文化整合举措,合肥公司发生了巨大的变化,主要经济技术指标居行业平均水平之上,截止2010年底,利润总额达6．73亿元,资产贡献率达15．24％,资本保值增长率达125．01％。     

对接续助词“かち”句末表达的考察

在日语日常会话中经常使用接续助词“かち”句末表达的形式。对于日语学习者而言,很难理解句尾被省略部分所包含的说话者的真正话语意图。在与日本人进行交流时,这就成为了一个难点。该文对接续助词“かち”句末表达进行考察,分析其功能、找出与句中表达的连续性、阐述形成的文化原因、最后提出在日语教学中导入的必要性．以促进日语交际口语教学。     

新产品导入战略差异对组织学习与创新的影响——以吉林省汽车制造业企业为例

文章通过对吉林省汽车制造业企业的实地调研,提出当前制造业合资企业主要存在进口导向型战略、适应导向型战略以及本地导向型战略等三种新产品导入战略,不同的新产品导入战略差异对企业战略选择——特别是组织间学习与创新行为产生不同的作用和影响。     

《数字电路与逻辑设计》中的新课导入方法研究

新课导入是课堂教学的一门艺术,成功的新课导入可以快速吸引学生注意力,是一节课成功的一半。文章针对《数字电路与逻辑设计》课程内容丰富、理论抽象、跨度大、实践性强的特点,提出几种具体的新课导入方法并且应用到课堂教学过程中。实践证明这些课堂导入方法可以将枯燥的知识传递变得活泼、愉快,激发学生的求知欲,调动学生参与课堂的激情,从而提高教学质量,圆满完成教学任务。     

把课堂还给学生——谈文言文教学

文言文教学一直是老师和学生都头痛的模块,枯燥无味是课堂的最大敌人。新课标下的文言文教学,应该要做到把课堂交给学生,培养学生自主学习的兴趣和能力。     

浅谈旅游日语教学中的日本文化导入问题

高职高专旅游日语专业学生毕业后,以从事日语导游为例,他们在旅游接待与游客的交往过程中,由于缺乏跨文化交际意识,不了解中日文化差异,不了解日本人的生活习惯、思维方式,从而出现不恰当的言行,导致游客不满意,达不到预期的目的,甚至出现投诉,给旅行社造成一定的损失。文章针对当前旅游日语教学中普遍存在的对日本文化导入认识不足的情况,着重从导入日本文化的必要性入手,提出必须从多方面培养学生的文化意识以及跨文化交际能力,以更好地适应新形势下的旅游从业要求。     

跨文化沟通与日语教学中的文化导入

本文从文化冲突、文化认同与文化错误几个方面,分析了日语教学中的文化导入问题。同时,从沟通原则与沟通策略出发,探讨了日语教学中沟通技能的培养方法。     

“体验”策略对寿险企业的意义及导入基础

随着中国经济高速发展，不同经济体间渗透愈加深化，新产品同质化周期急剧缩短。而产品的趋同抹杀了其带给人们的个性化体验，更凸显出“体验”资源的稀缺性，同时也使企业竞争快速跨越功能、质量竞争阶段，转而进入“体验”需求上的争夺。“体验”策略是指企业通过让目标顾客观摩、尝试等方式，让顾客实际感知产品或服务的品质，促使顾客认知、喜好并购买，其被越来越多地植入企业市场行为，成为产品避免同质、规避恶性竞争、延续市场续航能力的有效手段。     

英语听力教学中的跨文化导入

通过跨文化导入提高英语教学水平已经越来越引起人们的重视。本文分析了语言与文化之间的关系,提出文化背景的理解在听力水平提高中所起的作用,以及在听力教学中进行跨文化导入的基本原则,针对性的提出创造学习氛围、精编教材教辅、加强课堂组织等对策和建议,以期提高听力教学效果。