对智慧课堂的几点认识

近年来,建构智慧课堂已成为许多学校、教师力求达成的理想境界。智慧可以生成,智慧需要教育的启迪与开发,丰富学生的智慧是教育的责任和教师的使命。本文对智慧课堂概念及建构提出了一些认识。     

让和谐的英语口语课堂焕发生命活力

英语学习的最终目的是能用另外一种语言与世界沟通,感受不同文化的绚丽,那么初中阶段英语口语教学就尤为重要,其目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,具有日常交流能力,真正做到学以致用。怎样能使学生走出口语学习困境并让课堂充满生命活力就很值得我们英语教师思索和探讨。     

保康县六种模式扶持新农村建设

<正>近年来,湖北省保康县紧密结合县情、乡情、村情、户情,始终坚持以科学发展观统领新农村建设,采取六种模式推进新农村建设,走出了一条符合山区实际、具有山区特色的新农村建设之路。整村推进式——以全县整村推进扶贫的重点贫困村为新农村建设的基础村。这些村一般都是分布在县境高寒贫困地带,交通不便,信息不灵,自然条件和经济条件十分落后。类似这样的村,全县每年确     

产业融合: 山区乡村产业振兴的路径研究

文章系统描述了当前山区乡村产业发展面临的困境,指出其主要矛盾在于如何处理好生态保护与产业发展之间的关系,要切实做到二者并举;并细致分析了如何从促进农民增收、产业结构升级、提供生产要素和市场等方面实现产业振兴,提出必须坚持区域之间与各类型之间的产业融合,内引外拉促进山区乡村产业发展的路径建议。     

翻转课堂教学模式在高职《计算机应用基础》课程中的应用研究

高职艺术类院校《计算机应用基础》课程教学普遍存在学生不重视,任务教学流于形式,教学效果不佳等问题,引入翻转课堂教学模式,设计了一次较为完整的基于翻转课堂教学模式的教学设计,并予以实践。     

我的后大学时代

后大学时代的学习并不是像以前坐在课堂里那样,高大全地啃下书本,去记下各种概念;后大学时代的学习是要积极去了解世界的变化,加入自己的思考——不是功利主义,不是武装自己,只是为了生活变得更加美好     

唤醒“沉睡”的青山

<正>"信用+林权反担保",是遂昌破解林农担保难题,实现不伐木、不让林农减收又能盘活林地的真正法宝七年前,一场轰轰烈烈的"绿色变革"从遂昌开始,席卷全国。那是以森林资源流转和林权抵押贷款为重点的深化林权制度改革探索,由作为试点的浙江省遂昌县率先启动。七年间,这项改革探索所取得的成效显著,不仅成就了遂     

国际商务本科专业“多维课堂联动”教学模式探讨

当前我们对国际商务人才培养的重视程度还远远不够,国际商务人才的培养和市场需求的发展相比严重滞后。要积极构建常规第一课堂、虚拟项目小组、校外社会实践、校园学术活动、网络自主学习、专业资格考试等立体的、多维度课堂联动教学模式,着力培养"宽口径、厚基础、重管理、近实际"的本科层次的国际商务人才,以适应市场的需求。     

论法学本科教学的三个维度和课堂模式--从与司法考试相衔接切入

我国法学教育呈现出不少与司法考试相抵牾的欠衔接之处,二者在“教什么”和“考什么”、“怎么教”和“怎么考”方面的匹配程度亟需衔接。法学本科教学主要是通识教育,应关注价值、规范和事实三个维度;其中,规范学习是根本,案例学习和理论学习是规范学习的深化。法学本科教学课堂模式只有突出其模式自身的“比较优势”才能自证其合理性;以教师激情触发学生兴趣,使课堂教学成为一个真正有效的过程并获得良好的教与学的效果。