创造良好的语言环境 培养幼儿的语言能力

语言是人们交流的工具，一个人的道德修养、文化水平、社会身份，往往可以从他说话用词、语调语气中看出，往往这些都是注重早期语言教育的结果。3—6岁的幼儿是语言发展的关键期。语言的发展离不开良好的语言环境，印度狼孩就是一个典型的例子。《纲要》认为，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设有效的促进幼儿语言的发展。实践证明：家园及全社会共同为幼儿创设让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境对幼儿的语言发展是非常重要的。     

小教大专师范生健康人格的培养途径

塑造师范生的健康人格是当前师范教育的一项重要任务,也是教育发展的要求.健康人格是师范生的立身之本,它将会影响着一代代受教育者的人格,是社会发展的需要.本文从师范生健康人格的内涵和现状出发,谈谈师范生健康人格培养的途径.     

幼儿教学中如何实施渗透式教育

《纲要》把幼儿园教育划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,这只是对课程内容的一种相对划分,五个领域其实是相互渗透、边际交融的.各学科之间渗透式领域课程更适合幼儿园的教育,它保持了学科领域完整性的同时,更多关注了幼儿发展的完整性、整体性.     

对目前高等师范教育的几点思索

高等师范教育应重新整合培养目标,使教师素质日渐综合化,培养有完整智慧、完整人格、丰富学识、综合能力和研究能力的教师.高等师范教育应重新整合师范教育的具体行为,使师范教育日趋合理化:切实加强师范生的品德修养;加强学生对当代教育发展理念的理解;整合高师院校的课程和专业设置,加强师范生的实践环节,加强师范生科研能力培养,使师范教育体系日渐一体化.     

高等师范生职业生涯规划存在问题及对策探讨

本文通过对当前高等师范生职业生涯规划中存在的问题进行探讨的基础上,通过对存在问题原因分析,结合高等师范生的特性,在此基础上提出了解决的对策。     

感悟音乐 高尚情操——浅析幼儿钢琴教学

我国经济文化取得的巨大发展和进步为钢琴音乐文化在社会的广泛普及注入了强有力的动力。笔者结合学习的知识和实践的体会谈谈自己对幼儿钢琴教学的看法,以供从事于幼儿钢琴教学者参考。     

新课程背景下师范生数学交流能力的培养

基础教育新数学课程在基本理念和具体内容上都发生了较大变化，这些变化对师范生提出了许多新的挑战和期待。高等师范院校教师在培养师范生数学交流能力时，要注意以下几点：教材编写要为学生留有交流的空间；因地制宜做好发展课程；尝试新的教学方法；培养学生快速阅读科技类文章；交流可以作为评价学生学习的一种方式；高等师范数学教师之间相互交流。     

免费师范生政策的进退之据——北京师范大学首批免费师范生调研分析

南开大学"教育部直属师范大学师范生免费制度调研"小组对北京师范大学免费师范生进行问卷调查和深度访谈,研究制度推行过程中的一些问题或现象。本文从社会学视角出发,对调研的部分结果进行分析,并尝试对师范生免费政策提出了建议。     

欣赏模式在幼儿园音乐教育中的实验研究

以幼儿园中95名幼儿为对象进行音乐欣赏,采用2(年级)×2(教学方法)×2(儿童类别)被试间实验设计,实验结果表明实验组幼儿的音乐能力明显高于对照组,实验组的95名幼儿中37名琴童的音乐素质提高是很快的,技能技巧的掌握是可观的。58名一般儿童经过音乐欣赏教学后更加喜爱音乐和希望学习音乐技能。