企业成本控制论

盈利是商品经济条件下办企业的基本目的。控制成本，实现利润最大化，是微观经济学的要旨，也是一切经营者追求的目标。在发展商品经济的新形势下，由于竞争的激烈和市场的捉摸不定，企业经营过程中的可控费用比重越来越小，成本弹性越来越大。本文探究的是在不可控费用中求可控，在生产经营过程中全面控，以期达到理想的预期效益。     

英国上市公司资本结构浅析

本文采用实证研究法，以英国大的非金融性质的上市公司为研究对象，分析了英国企业2000年到2003年资本结构的变化。由于完美的企业资本结构被看作是一种完美的组合，它能够将企业总的市场价值最大化。而决定现代企业资本结构的因素也是复杂多样的。本文经过假设检验及回归分析法的分析，选定西方文献中公认的四大决定因素，对所选企业的资本结构进行了分析。研究表明，在所选样本中，企业总负债率与增长机会及盈利能力呈反比关系；短期负债率与增长机会以及固定资产率负相关，但与企业规模正相关；长期负债率与企业增长机会与盈利能力负相关，但与企业规模正相关。     

成人高校学生素质和能力培养的创新与思考

随着科技的进步与发展,社会对人才的知识结构、综合素质、创造能力等要求越来越高。成人高等教育必须立足社会的经济发展需要,更新旧有的教育观念,进行全面教学改革,以素质教育为中心,培养适应现代社会发展和需要的高素质、高能力人才。     

组织能力的源泉：企业家能力与个体特征分析

本文通过对253份有效问卷进行数据的检验与分析，得出以下主要结论：企业家能力是组织能力的源泉；在企业家培育组织能力的过程中最具有直接作用的是企业家的关系能力、创新能力和战略能力，而管理能力、机会能力及学习能力的作用相对而言并不太显著；企业家的在位时间、学历与参与培训等学习活动也在很大程度上影响到组织能力的形成。     

成功创业者必备大十能力

很多人都有创办自营企业的想法，但只有少数人真正创办了自己的企业，而最后小企业得以做大，成为大型企业和著名公司的就更少了。在一般情况下，一家小企业在5年之后还在经营的可能性小于20％。根据美国小企业局的资料，美国每年诞生几十万家自营企业，同时又有几十万家自营企业破产或关闭。中国的情况也很相似，每年有成千上万的饭店、理发厅、制鞋厂、小型电脑公司、网络公司在开张；同时也有成千上万的中小企业在倒闭或易手。     

顾客价值与组织能力的关系研究

顾客价值已成为营销学者和企业家共同关注的焦点,被视为竞争优势的新来源.但以往的顾客价值管理实践较多地只是把顾客价值看作为一种管理理念,并没有从战略高度渗透到整个企业的组织能力上、落实到整个企业的具体组织行为上.本文将顾客价值与组织能力进行有机结合,从能力的角度定义顾客价值和从顾客的角度定义能力,并分别从顾客和供应商角度探讨了能力与顾客价值的相互作用,这为顾客价值理论研究和管理实践提供了一种新的思维和方式.     

顾客能力及顾客能力导向的竞争

现代企业之间的竞争已经演化为顾客能力的竞争,本文拟为企业在顾容能力导向的竞争中获取持久的竞争优势提供有益的思路和切实可行的做法。首先,本文简要描述市场竞争的演化并引出顾客能力,然后,在产业(市场)结构理论、资源基础理论和其他相关研究的基础上,提出顾客能力理论并讨论顾客能力的特性。最后,给出顾客能力导向的竞争新范式,指出这一新竞争形态的要点。     

顾客能力、顾客能力导向的竞争与顾客能力测评指针体系研究

现代企业正跋涉在通往顾客能力导向的市场竞争的路上，顾客能力成为获取未来市场竞争优势的关键。正是由于洞悉到了这一点，本文拟为企业在顾客能力导向的竞争中赢得持久的竞争优势提供有益的思路和切实可行的做法。首先，在产业结构理论、资源基础理论和其它相关研究的基础上，本文提出顾客能力理论并讨论顾客能力的特性。然后，给出顾客能力导向的竞争新范式，指出这一新竞争形态的要点。最后，着重从顾客能力的七个维度设计并分析顾客能力测评指针体系，以期为企业提供一个把握顾客能力的具体框架。     

综合素质与语言能力:高职英语教学的育人功能研究

高职英语教育教学改革要坚持以人为本的育人理念,注重学生英语综合运用能力的培养和综合素质的提升.文章以福建金融职业技术学院的教育质量问卷调查结果统计为依据,结合目前大学英语教育教学及改革的现状,从更新教育理念,改革教学模式、优化课堂教学三方面进行阐述,来探讨高职英语教育应如何改革才能更好地实现其育人功能.     

浅谈艺术设计教学与创新能力的培养

从事艺术设计教学已有六年，最不愿意做的事情就是在学生的“作品”上打上分数。艺术设计和其他的学科不一样，它没有一个标准答案。艺术设计应该是最不强调“一致性”的课程。从艺术设计教育本体的角度来看，他更关注人的精神、个性、感受，培养人的思维、能力、创造等方面的东西。而如今还有大部分艺术设计老师，在评价一个学生的设计作品的时候，往往更注重的是他们在技能方面的表现，根据表现技能掌握的熟练程度来给学生打分，而忽略了学生个性的发展、创新能力的培养。