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光阴荏苒,岁月流金。回顾在习仲勋同志身边工作20年的日日夜夜,我不禁心潮起伏,往事像电影一样一幕幕展现在眼前。想当年,他指挥千军万马,开辟根据地;改革开放之初,他镇守祖国“南大门”,创办特区。一个陕北,一个广东,一北一南,是他70多年革命生涯中的两大亮点。这两大亮点,对中国共产党的前途和命运,对国民经济的发展和国家的崛起,产生了重大而深远的影响。作为秘书,我有幸近距离、长时期接触这位伟人,感受他的高尚情操和人格魅力,并和他风雨同舟、患难与共。 相似文献
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古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来,古诗由于语言生动凝炼,意境清新深远,音韵优美和谐而脍炙人口,从古至今,哺育了一代又一代青少年的成长。古典诗歌对于陶冶青少年的高尚情操,培养青少年的审美情趣,鼓舞青少年奋发有为有重要意义。选人初中教材的古诗,都是历经锤炼的名篇佳作。本文主要从几方面谈谈初中古诗教学方法。 相似文献
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一、以直接感知为主的美术教学方法以直接感知为主的美术教学方法的特点是:生动形象、具体真实、直接感受,充分体现了美术学科教学以视觉教育为中心的特点。 相似文献
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人文教育是把人类积累的优秀文化成果通过环境陶冶,知识传授和自身的实践,内化为学生的气质、修养、人格和品质的一种教育,其实质是人性教育,其核心是涵养人文精神,是一种以人格完善为最终教育目的的教育。而数学是人类活动的结果,因而是一种文化现象,揭示数学文化的内涵,应是数学课堂教学的有机组成部分。每一个数学知识的背后都有一个丰富的数学文化, 相似文献
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人,是哲学上一个永恒的命题。大千世界,芸芸众生,作为一个物质需求与精神需求的结合体,人应该怎样生活、怎样做事?身处官位,又该怎样做官?在孟子坚称人之初,性本善、荀子宣扬人之初,性本恶的时候,人们就已经开始了对人之本性的探讨和争论,开始了对自己在社会上如何生 相似文献
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高校古代文学作品教学往往更注重课程的知识性,这是远远不够的.古代文学作品的教学,应当充分发掘其丰厚的人文精神内涵及其对学生的精神化育作用,担负起陶冶学生情操,培养学生人文素质,塑造大学生灵魂的重任. 相似文献
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