重视批改方式 关注反馈效果——初中数学作业批改方式与反馈方法之我见

作业批改和反馈是教师的一项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,起着很重要的作用。但单一的批改方式和反馈方法易造成教师过重的劳动负担,阻碍学生创新思维能力的培养。因此,本文通过教师作业批改与反馈的形式多样性、评价情感性、对象选择性三大策略的研究,努力发挥教师的教育机智与创新意识。它不仅可以把教师从繁重的改作中解脱出来,同时也让学生切切实实享受着老师的智慧与关爱。最终促成学生学习的主动性和成绩的提高。     

论Peer Grading and Peer Feedback在英语写作教学中的应用

本文作者以自己在多年英语教学实践过程中积累的经验和感悟,从自身的教学实践出发,通过案例分析法论述了同伴批改(PeerGrading)和同伴反馈(PeerFeedback)在英语写作教学中的积极作用及存在的一些局限性。认为peer grading和peer feedback作为英语写作课上的一种辅助评判手段,值得广大英语写作教学老师推广使用。     

小学作文批改探索

在作文批改中,要善于运用肯定型评语,要以儿童的眼光去看待这个缤纷多彩的世界。要用指导型的评语,忌指责、笼统。     

作文批改过程中激励性评语的运用

随着新课程改革的全面推进和贵州高考的全面改革,高考语文作文总分60分,占全卷150分的40％。高中教师已普遍认识到写作教学的重要性。但从近年高考作文的情况看,学生的写作能力仍然是弱项。原因是多方面的,但主要原因是作文的批改简单而冷漠,挑的都是刺,缺乏人文的关怀,激励和引导;再加上作文的讲评机制单一,蜻蜒点水后公布所谓的范文,缺乏思维火花的撞击和心理体验的启迪。     

如何有效批改小学数学作业

改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改,     

批改网在高职商务英语写作课程中的教学实效分析

商务英语写作是高职商务英语专业的职业技能课程,该课程教学目标是培养学生用英语撰写商务类文书的实操技能。为了减轻教师的教学负担,而且能够高效、及时、全面地指出学生习作中的问题,本课程宜采用英语作文批改网+教师讲评的方式批改学生习作,其中,教师根据商务类写作文体的特点给予讲评是关键。教师讲评应侧重于不同文体的要素、格式、句型及主旨表达方式。     

基于自动批改工具的英语写作评价方式研究

本文结合过程写作法和形成性评价等相关理论,探讨自动批改工具在英语写作教学中的应用,以期能够对基于多媒体的英语教学实践提供参考。     

基于语料库和云计算技术的写作自动批阅系统评介——以句酷批改网为例

英语写作水平的提高一直是困扰广大师生的一大难题,而信息革命为写作教与学的革新提供了有力的技术支持。鉴于此,文章对基于语料库和云计算技术的写作自动批阅系统的产生背景、技术特点、应用价值及其局限性进行了论述,旨在对英语写作教学与研究有所启示。     

作业批改作用不可忽视

<正>批改作业是教师教学过程的重要组成部分,教师能通过批改作业及时、准确地了解学生对知识的掌握程度。笔者认为作业的批改必须适应课程改革的需要,批改方式应从多角度切入,打破传统作业批改的程式化,发挥好作业评价的功能。那如何才能做好作业批改呢?     

走出小学生作文批改的误区

学生平时最怕写作文,又不得不硬着头皮写作文;语文教师平时最怕批阅作文。又不得不硬着头皮批阅作文,对每一位语文教师而言,批改作文是一件十分辛苦的事情。我结合自己和其他同行的作文批改,感到大多数语文教师主要有以下几种误区。