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41.
赵磊 《湖北经济学院学报》2003,1(6):9-10
对经济学的不加限制的“数学化”可能正在阉割经济学的本质。只要人类的思想、情感、行为还不能“精确”为一组数字,那么经济学就只能是一门关于“人”的科学,而不是一门关于“数字”的科学,经济学和数学就始终存在着一个不可逾越的界限。经济学的根本方法并不是数学,而是唯物辩证法。数学只是经济学的分析工具。远离了人文精神,抛弃了唯物辩证法,经济学就只剩下了一堆数字、图表、模型,经济学中的主体——人就被消解了。 相似文献
42.
数学与自然辩证法 总被引:1,自引:0,他引:1
张学凌 《郑州经济管理干部学院学报》2003,18(1):76-77
数学是自然科学的一部分,数学与哲学相互渗透、相互影响、相互促进。用辩证唯物主义思想指导数学学习有利于帮助提高辩证分析能力,理解数学系统关系的整体性、对立性与统一性。客观地认识与探讨数学哲学观,不但有助于获得哲学观点和数学知识,也是发展思维结构整体性的基础。 相似文献
43.
试论面向21世纪的经济数学及其课程内容改革 总被引:2,自引:0,他引:2
赵利彬 《哈尔滨商业大学学报(社会科学版)》2003,(1):117-118
从素质教育的观点出发,提出了经济数学对提高学生业务素质的重要性,同时,对21世纪经济数学课程内容改革提出了几点设想。 相似文献
44.
徐建豪 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2005,2(8):177-178
本文就经济数学课程体系改革的必要性作了较详尽的论述,并对如何有效地进行改革提出了初步方案。 相似文献
45.
资金预测销售百分比法(简称“销售百分比法”)是20世纪80年代初被引入我国的一个重要的外部追加资金需要量的预测模型。它具有成本低、易于操作、便于了解主要变量之间的关系等优点。然而时至今日,我国对销售百分比法的研究仍然停留在简单的计量介绍上,对其所涉及的假设前提、基本原理以及项目之间的关系等基本问题探究较少。本文拟就此谈谈个人看法。 相似文献
46.
黄宇慧 《吉林商业高等专科学校学报》2002,(2):16-18
学生的基本素质,对知识的熟悉程度,学生的参与程度及教师的作用共同决定了教学质量的高低。教师在授课过程中,为保证教学质量,应针对学生的实际情况,制定灵活有效的教学手段,提高学生的学习兴趣。 相似文献
47.
邓再辉 《当代经理人(中旬刊)》2006,(21)
近年来由于高校扩招等原因,学生的文化素质普遍下降,尤其是女生对抽象的数学学科兴趣淡漠,缺乏信心。本文通过对女大学生的数学能力缺陷探究,从心理因素、智力因素、非智力因素、环境因素等分析,针对性地提出了措施和对策。 相似文献
48.
<正>价格歧视不仅是基本的经济学术语,而且在实践中也有着广泛的应用。本文意在使用任意需求函数和任意成本函数的情形下,运用严格的数学推理,证明三级价格歧视的定价特征,并对三级价格歧视的福利效应进行分析。 相似文献
49.
50.
追溯优化概念、要求和技术已是由来已久了,比如,两点之间直线的距离最短;周长一定时正方形的面积最大等.如黄金分割律则是早在公元前300多年、毕达哥拉斯学派的方算学家(?)道克斯提出一个命题.在任一线段上,用什么分割比能够保持这样的关系,即分割线段小部分;大部分=大部分;全部.因此,他有句名言:凡是美的东西都具备一个共同特征,这就是部分与部分之间,以及部分与整体之间固有的协调一致.欧几里德用直尺和圆规对线段找到了这个非常珍贵的黄金分割点,即在任一线段的0.618处.在1202年,意大利科学家斐波纳契在研究兔子的繁殖时,发现一个 相似文献