对高职数学教师综合素质问题的思考

为适应培养高素质人才的需要,高等数学的教学改革势在必行,而教学改革的关键在于高职数学教师。本文在分析提升高职数学教师综合素质意义的基础上,进一步分析了高职数学教师综合素质的构成,并探讨了提升高职数学教师综合素质的对策及建议。     

谈数学思想的渗透

数学思想是数学的灵魂,数学教师在数学知识的传授中应有意识地渗透数学思想,通过改革考试形式,加强渗透思想的选修课,进一步重视数学思想的教学。     

五年制学前数学校本课程开发与教师专业发展

在不断推动五年制数学学前教育与不断进行学前课程理论研究的过程中,数学教师的针对五年制学前教育专业学生的数学校本课程开发职能也出现了根本的变化,五年制学前数学校本课程的开发,对幼专院校的数学教师提出了新要求,数学教师会面临更大的挑战,要不断地利用与开发新的五年制学前数学校本课程,而五年制学前数学校本课程开发恰好为数学教师专业发展提供了更为广阔的空间。     

数学课堂中的探究性学习

作为一名数学教师,如何在数学课中开展探究性学习,就此谈几点自己的做法和体会。一、创设问题情境,为探究性学习巧设铺垫学生好奇心强,对未曾见过的事物或现象都感兴趣,因此,在数学课堂教学中,要根据学生的实际和年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素,抓住思维活动的热点和焦点,通过各种途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境和氛围,指导学生自发地去探索、发现问题,孕育探求动机,使其产生跃跃欲试     

高职数学教师如何强化期望效应教育智慧

在数学教育实践中，高职数学教师对学生学习数学抱有何种性质的期望，都会有意无意地以相应的态度、方式对学生施加影响，产生不同的教育效果。高职数学教师的期望被学生所接收和理解后，通过影响学生学习数学的学习动机和自我概念促进或阻碍学生提高数学成绩。为了发展学生的智力，实现教育目标，高职数学教师应当强化“相信学生数学可以学得更好”的期望效应教育智慧。     

论数学与会计理论的发展

人类各种处于萌芽状态的数学行为,很大程度上源于原始经济中的计量记录需求,并与计量记录方法的演进与变革密切相关。诸多证据表明,原始会计的出现及进步总是与原始算术有着密切关系。从本质上来看,会计具有经济学的属性,而其方法又具有数学的特征。上古结绳记事、刻记记事等都充分体现了会计与数学的密切关系,但这些发展主要限于会计技术及方法方面。会计理论的起源则是在借贷复式簿记产生之时,因此,本文拟从复式簿记开始,就数学与会计理论发展的研究,且截取数学与会计发展关系中的几个断面做出分析。     

中职数学教学方法举隅

数学作为所有学科的基础和工具,现代数学运用于军事、航天、医学、经济等各个生活领域中,在整个生活、工作等领域中起着纽带作用。统计发现,从小学到大学,70-80％的学生认为数学难学,原因在于逻辑性强应用灵活。“学好数理化,走遍天下都不怕”,此话虽然有它的片面性和局限性,但它一语道出了此三科的重要性,尤其是对于理科生而言,数理化的重要性更是不言而喻。数学如此重要,我作为一位中职数学教师,对中职数学教学方法做如下浅析：     

教师节品婚联

两位数学教师喜结良缘,同事们前来贺喜,赠了一副横批为"天遂人愿"的婚联: 恋爱自由无三角,人生幸福有几何. 众所周知,"三角"与"几何"是数学名词,嵌入联中含义双关,既含两人职业,又祝贺他们的婚姻美满,真可谓是珠联璧合.     

浅谈如何构建小学数学高效课堂

构建高效课堂是实施素质教育的需要，也是“减负增效”的需要。作为一名小学数学教师，下面我结合自己的教学体会，谈一谈在构建高效课堂方面的一点拙见。要构建小学数学高效课堂，首先要让孩子们喜欢你，喜欢你的课。否则，你讲得天花乱坠，孩子们也不会买你的帐。事实证明，有爱心、爱微笑、宽容和关心孩子的老师是孩子们最喜欢的老师!     

浅谈初中起始年级数学教学

众所周知,小学生的数学学习所接触到是一些简单、直观、通俗的基础知识,注重实践体验。而初中生所学习的数学知识,在抽象性思维方面、难度方面和推理严密性方面都有了巨大的提升。作为新课程背景下的数学教师,如何认真分析、研究这些