应用型本科院校《市场营销学》课程思政教学探析——基于新文科背景且以XK学院为例

深化本科教育教学改革背景下,课程思政是将立德树人这一目标贯彻落实的有效途径。本文从市场营销概论、市场营销环境分析、市场营销战略、市场营销组合策略、消费者行为、市场营销管理等教学内容出发,合理设计教学内容、教学方法、评价方案,探究如何实现知识传授与价值引领的有机统一,把思想政治教育贯穿于专业课程教学的全过程,实现课程的育人目标。     

双创经济背景下高职院校就业创业法律类课程改革思路

在“大众创业、万众创新”的经济政策背景下,适应“互联网+”新经济业态的发展,高职体育院校应当顺应政策、社会经济发展趋势,满足学生对就业创业法律风险防控的客观需求,重视就业创业法律类课程的设置和建设;打造一支深度参与学生就业创业实践的专业师资队伍;教学内容符合学生就业创业实践、符合“互联网+”新经济业态的发展需求;课程中突出思政教育,培养学生的职业素质;教学方式丰富多样,利用现代化智能平台进行定点定时考核,多维度有效地评价学生学习效果。通过多项课程改革举措辅助并推动大学生就业、创业,促进社会经济的稳定发展。     

“三全育人”视阈下构建高职院校课程思政新格局——以建筑工程测量课程为例

构建高职院校课程思政与思政课程统筹发展、协同育人新格局,是新时代培养全面发展、心怀“国之大者”、堪当大任的高素质技能型人才的关键环节与重要途径。高职院校面临课程思政认知缺位、育人实效不足;教学体系设置重专业技能忽视学生价值重塑;教师人才培养与管理体制机制不完善等困境,以建筑工程测量课程为例,需要构建全员、全过程、全方位一体的多维度大思政格局,形成科学有效的管理制度、高素质教师人才队伍、善用“大思政课”、坚持“三全育人”全面促进高职院校实现高质量发展、更有效落实立德树人的大任。     

课程思政的动因、理路以及堵点治理——基于《审计学》实践

课程思政是新时代下高校思想政治工作的新要求。在课程思政建设中,深入挖掘各门课程的思政元素,实现立德树人根本任务,全面开创高等教育发展的新局面。本文以《审计学》教学为例,研究课程思政的动因,阐述课程思政的理路,指出课程思政的现存堵点及其治理。课程思政随着时代的变化而变化,推进高校教学和育人事业的新飞跃。     

信息时代下课程思政建设探索——以工程地质与土质课程为例

本文讨论信息时代下课程思政建设的理念与措施,以工程地质与土质课程为例,从纠正误解正确认识课程思政、角色转换开展思政混合式教学、集体讨论深挖思政元素、整合资源进行教学实施、收集反馈制定合理评价等五方面阐述了信息时代下课程思政改革措施,实现了思政教育与专业教育的同向同行。     

基于“数字化”背景下高职智能建造技术专业课程改革与实践研究

数据说明建筑业在国民经济的作用更加凸显,同时智能建造取得显著进展。本文阐释了数字孪生发展优势及智能建造发展应用新需求、“数字化”智能建造技术内涵,制定智能建造技术专业人才培养规格,改革专业课程体系和课程教学内容,并对课程实践教学进行了研究。     

课程思政背景下财经类高校开展创新创业工作的思考

创新创业工作有助于提升个人综合竞争力,有利于为我国经济建设培养建设者和接班人,有利于提升人才培养质量。财经类高校开展创新创业教育是义不容辞的责任,也是适应我国现阶段社会经济发展的需求。财经类高校要发挥自身优势,采取各项措施推进大学生创新创业工作平稳、顺利的开展。     

《自动化生产线技术》课程思政建设研究

针对思政进课堂的总体要求,提出“寓教于学,寓学于论,正确引导、立德树人”的《自动化生产线技术》课程思政教学进课堂的建设思路。以培育学生的“工匠精神”为德育目标,在课堂上融入“社会主义核心价值观”,通过“润物细无声”的方式,实现思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合,全面提升人才培养质量。     

旅游企业财务管理课程思政建设特色与实施路径探索

加强高校课程思政建设,是全面提高人才培养质量的重要任务。《旅游企业财务管理》课程思政元素映射点较多,适宜创建示范课程。通过总结本课程教学改革实践,围绕团队建设、课程建设和育人成效三个方面,探究程思政特色做法,以期实现专业知识与思政素养的同向同行提升,并为其它课程提供可借鉴经验。     

混合式教学背景下PBL驱动的高校课程思政设计

课程思政是一种与思政课程同向同行,形成协同效应合力育人的创新模式。通过调研和访谈,发现多方主体在高等学校课程思政建设中存在的问题与不足。立足于高校教书育人的特点,以混合式教学方法与PBL教学模式原理为基础,从“问题的提出”“探究与推理”“汇报与反思”三个阶段对课程思政教学工作全过程进行动态化设计。结合混合式教学和PBL教学模式的双重优势,以期为高校课程思政教学方法改进与教学体系建设提供借鉴。