浅议如何“用”好新教材——由一道课本例题说开去

新教材在教学中只是一个载体,教师不仅仅要解释教材,而且要用新教材做"诱饵",去"钓"起学生思考的"鱼"。同时,以新教材为中心,适当向外延伸,可以是内容的,也可以是形式的。教材,在这里只是一条知识之"舟",是一座能力之"桥",是一个心灵洗礼之"池"。     

浅谈高中化学教材价值取向

一、何为价值价值：有反映生产关系的交换价值和剩余价值。也有商品的使用价值,作为哲学术语的价值。它表示物能满足人的某种需要的供求关系．或人赋予物有用性的社会存在,而教育则是达到人生最高目标,实现人生最高价值的一项工程,所以教育问题受哲学价值观的支配与价值问题密切相关：     

基于新教材的数学教学改革研究

新教材的新不仅体现在了理念、体系、形式和内容等各个方面,也体现了在新时代下对素质教育的要求。新教材在带来了新思维的同时,给数学课堂也带来了新课题,也给数学教师带来了更大的挑战,怎样才能充分领会与把握新教材,使教法改革与教材改革达到协调统一,使新教材发挥作用、提高教学质量呢？身为数学教师应该刻不容缓地承担起数学教学改革的任务。     

谈生物学教材中的辩证唯物主义思想内涵

新的高中生物课程标准指出：生物学课程既要使学生获得关于生命活动基本规律的基础知识教育。同时还要向学生进行辩证唯物主义观点教育。新教材中蕴含了大量的辩证唯物主义教育内容,本文对此进行了分析。     

论如何在数学教学中推进素质教育

在课程改革的大潮中,高中数学新教材应运而生并试用几年了。它那综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育。博得了教师们的好评。但在高考选拔制度未改变的情况下。也有很多教师无视新教材的这些变化,在教法、学法上没有作相应的调整,甚至只是浏览一下新教材中删除、补充了哪些内容,然后按照自己多年归纳、总结好了的知识体系进行轻车熟路的灌输,与索质教育、课程改革的指导思想背道而驰。因此,如何科学、合理、正确地使用好新教材,优化教学结构、提高课堂效率、培养学生能力是每一个基层教育工作者急需解决的问题。     

新课标下的高中英语教学

与以往的课程相比较,新的高中课程发生了许多根本性的变化。新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,提高交际意识和形成自主学习的过程。对能否恰当设计和成功实施课堂教学活动提出了新的课题和前所未有的挑战。     

CPA考试英雄志(第二季)

无数次灯下挥汗虽遍地荆棘却无法磨灭那心中的执念无数次梦梦醒醒纵韦编三绝亦非只获那一纸证书江湖人言,注册会计师考试,难考也,个中艰辛,酸甜苦辣,言语难表.历年参加全国注册会计师考试者数以十万计,能一次通过考试的考生更是风毛麟角,屈指可数.2009年,又逢新旧制度之变,新制度下加增公司战略与风险管理科目,并且两日之内连考六门.车轮战下,难度可想而知.     

解析统计从业资格考试新变化——细数2012版《统计基础知识与统计实务》教材教学中应注意的问题

2012年全国统计从业资格考试中的统计基础知识与统计实务部分,其考试大纲及教材与往年相比有了新的变化。为了便于广大考生备考,本刊特邀多年从事统计从业资格及统计职称考试辅导工作的陈龙教授,围绕新版教材的变化进行一一讲解。     

ASQ推出的质量自学系列课程在不断充实

随着新教材——“质量101”(Quality 101)的加入,美国质量协会基金会资助的“质量自学系列课程”得到持续不断的发展。在1999年11月初,该教程的一个示范性的节目计划在ASQ网站www．asq．orc上网。     

职校数学新课改理念的探究

新课改下数学教学的要求：在教学目的上,要由单纯的“传授知识”变为“传授知识,发展思维,培养能力”;在教学的主要任务上,不只满足于学生“学到什么”,而更重要的是教会学生“怎样去学”;在教学活动中,学生是学习的主体和决定因素,一切教学内容要通过学生自身的活动体验去获取。让学生充分参与,通过动手、动眼、动身、动脑进行深层次的思维,培养学生观察、比较、分析、综合、概括、抽象、归纳、猜想等思维能力,这样既有利于领会基础知识,又学会了研究问题的方法。