积极创新校本培训方式

教师是教育发展的资源，是学校发展的资本。让每一个教师都获得充分发展，是学校追求自身发展的必然选择，也是学校提高教育质量的根本所在。学校要发展，首先要有教师的发展。笔者就我校开展教师校本培训谈几点思考和做法。     

校本课程开发——师范院校加强与中小学校密切联系的契机

我国教师教育体系从封闭走向开发,师范院校面临新的历史发展时期,机遇与挑战并存,突出传统优势,体现“师范“特色,是谋求生存与发展之路的根本,加强与中小学校的联系是目标得以实现的基本条件之一,而校本课程开发的实施,为这一目标实现提供了良好的契机.     

浅谈校本教研的日常化

校本教研中，教师特别需要一种日常意识，关注日常教学故事，思考日常教学行为的改善，使之本土化、个性化、持久化，使教研回归课堂，回归生活，获得教学的本真。校本教研日常化的一个重要机制是学校教研制度的建立与创新，使教师参与研究规范化、生活化。校本教研是以教师在教学活动中所面临的各种具体问题为研究对象，目的在于研究和解决教育活动中的实际问题，总结提升经验，持续改进教学行为，从而促进教师的专业化发展。     

以整合能力为导向建设高职校本课程

高职课程目标具有明显的职业定向性,必须强调紧密联系具体的岗位实践,强调岗位工作能力的训练。以整合能力为导向建设高职校本课程,搞好实践性教学是高等职业技术教育的重要环节,突出实践性教学是高职课程的特色。     

自主创新 人才兴行——长春金融研修学院的几点做法

党的十六届五中全会做出的建设创新型国家的决策，是事关我国社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为我国经济社会发展的战略基点，走自主创新道路。就金融领域而言，要想在激烈的国际竞争中胜出，必须走自主创新道路。没有自主创新，就没有自己民族的金融品牌，就无法形成真正的核心竞争力。金融创新离不开创新人才，人才培养依靠教育和培训，因此，教育培训必须先行。作为负有提升全行人力资本重要职责和使命的总行直属学院，怎样通过建设创新型学院，实现教育培训的自主创新，更好地服务于“人才兴行，人才强行”战略，成为必须深入研究和实践的重要课题。     

英语校本教材开发的一点思考

职业教育是我国教育体系的重要组成部分。现在的中职生英语基础普遍较差,学习兴趣不高,而职业学校英语教材实用性不够等现象也普遍存在。因此,以围绕激发学生学习兴趣,强化技能水平,文化课为专业课服务为目的的实用型英语教材开发就显得尤为迫切。一、开发英语校本教材的初衷(一)进入中等职业学校的学生绝大多数是经过重点高中、普通高中层层选拔后的落榜生,还有相当一部分是有过一两年打工经历的农村学生。学生素质普遍较低,文化知识基础也相对较差。特别是英语学科,有相当一部分学生英语基础很差,个别学生甚至不知道26个英文字母的正确书写。     

诗性专业教育视野下的校本资源建设观

诗性专业教育是一种和谐教育的思想,它以专业教育和诗性文化的融合为核心理念,是基于感性和理性相互融通的审美型专业教育,是一种当代诗教美育模式。文章以浙江经济职业技术学院为例,从校本资源建设角度论述了该校在诗教——诗性美育——诗化人生的演变过程中积累的教师、环境、课程、文化等宝贵资源,并阐述了未来的拓展工作。     

陶行知教育思想对高职院校教师专业化及校本教研的启示

陶行知的教育思想对当代高职教育的改革与发展具有积极的借鉴意义,尤其是他的＂生活教育＂思想更成为高职院校特色办学的指导思想。在教学内容上＂实用化、生活化＂,在教学方式上＂生活化、情景化＂。因此,教师的专业化和以校为本的教学研究就成为高职院校可持续发展的关键所在。     

高职“园林植物”课程教学资源建设研究

基于高职院校“园林植物”课程教学资源建设的紧迫性和必要性,从“校园植物”“校本教材”“微课”和“测试题库”四位一体的整体设计思路,进行了高职“园林植物”教学资源建设的实践。对校园植物调查与挂牌,开发了苏南地区观赏花木的校本教材1本,园林植物识别基础的系列微课16个,园林测试题库844题,并将这些教学资源应用到了实际教学中,取得了一定成效。     

基于工作过程教学法的课堂校本研修

职业学校的校本研修是有效解决教师在教学中存在问题的办法。各个教学单位对于校本研修的方式都不一样,而聚焦课堂的研修是其中最主要的研修内容之一。本文主要从专业课程出发,探讨对于职业学校的专业课如何采用基于工作过程教学法开展课堂校本研修,最终使本专业的教学与企业岗位实现零距离接轨,真正实现人才培养质量的提高。