对高师生开展职前校本教育培训的思考简

职前校本培训是指高师生在正式进入岗位之前,基于教师自身的专业成长与学校发展的需要,由学校统一组织和安排,将本校作为高师生继续学习的基地并结合本校的教学实践进行的培训活动。职前校本培训具有一定的积极作用,能够有效的解决新进教师教学不适应问题。职前校本培训请中小学优秀教师到大学课堂中讲述他们的上课经验和学生管理经验．请中小学校长和其他管理人员来学校讲解有关校本课程的核心内容和做有关培训,学生到中小学去见习校本课程内容。     

校本微课开发与应用的探讨——以C语言教学为例

微课以其"短小精悍"等特色,能够满足学习者随时、随地、随需的学习需要,且微课时长一般不超过15分钟,教学主题明确、简练,教学内容易存储、传输,教学过程精练、完整,学习效果良好。文章探讨了校本微课开发的三种导向,立足C语言程序设计微课应用,提出应从课程观、系列化、任务型三方面完善微课的制作,明确教学任务,最后从搭建微课平台、构建微课师资、鼓励教师参与、分工协作开发、优秀微课推广五方面来提出校本微课应用策略。     

提高学生创新能力和协作能力的重要教学方式——追记日本明治大学一次“全宿研修”

载密(日文ゼミ)的全称在日本叫做载密那鲁(ゼミナ一ル),(德文Sernlnar),对国内教育界的读者并不很陌生,到日本留学的人则更清楚,它是日本从德国引进的一种教学方式,是以某个教授为核心,招收高年级大学或博士、硕士研究生,在教授的指导下学生们共同研究的教研团体.笔者以前到日本留学时也经常参加教授的这种"载密"研修,但并未了解日本式"载密"的真谛.对日本是怎样巧妙运用这一教学方式,并使之日本化的巧妙做法和深刻内涵,是在应邀参加根本教授的"根本载密"去富士山下"合宿研修"才有了较深切的体会.     

加强高职特色校本文化建设 提高核心竞争力

学校文化作为一种文化现象,是社会文化的有机组成部分。而校本文化则是具有学校个性,独具特色的学校文化。研究高职特色校本文化的建设,有助于提高高职院校办学实力和核心竞争力。本文从阐述高职院校核心竞争力的内涵出发,在深入分析高职特色校本文化与核心竞争力的关系的基础上,提出基于核心竞争力的高职特色校本文化建设措施。     

“民族传统体育”课程思政教学与实践路径研究

民族传统体育作为中华优秀传统文化的重要构成,独具魅力,在增进民族认同、铸牢中华民族共同体意识中具有重要价值。高校作为文化传承与发展的重要领地,通过“民族传统体育”校本课程建设,不仅是新时代赋予其传承、转化、实践、服务于社会的历史使命与责任,亦是中华优秀传统文化传承与弘扬过程中最重要的载体之一,更是践行党的民族方针政策与路线、深化体教融合的重要实践平台,其理应成为增进民族团结、铸牢共同体意识,实现体教融合、构建全方位育人的重要手段与方式。     

校本资源开发中的课程物质资源

校本课程资源问题的提出与深化研究,大大突破了原有"教材"的概念局限,为不断改进现实中的教育教学行为提供了新的思路,为优质教育的创造提供着前提条件。本文试从课程物质资源的角度聚焦校本资源开发问题。     

2019中国长春创业就业博览会：汇聚发展动力 智领双创升级

2019年10月25日,2019中国长春创业就业博览会在长春国际会展中心开幕。博览会为期两天,由中国就业促进会、吉林省人力资源和社会保障厅、长春市人民政府联合举办。展会紧紧围绕“汇聚发展动力、智领双创升级”这一主题,聚焦就业创业这一民生之本,以“赋能双创•智领长春”峰会、“新领袖”创新大课、“东北振兴创新思维”企业家高峰论坛、企业研修学习、智慧汽开人才招聘周6项活动为烘托,以职业技能提升、创业项目对接、人才招聘对接3个展馆为载体,搭建了一个集各路精英、聚各方智慧、创各家共识的互动平台。     

《电火花线切割与电火花成形加工》校本教材的开发与探索

文章对《电火花线切割与电火花成形加工》校本教材的开发进行了初步探讨,阐述了校本教材开发的背景和项目设计的思路。     

开发校本课程资源丰富美术教学内容的实践与研究

课程资源的开发与利用是美术课程中一个有机的组成部分,对更新美术教育观念丰富艺术教育形式拓宽艺术教育内容有着积极的作用。课堂的延伸使得艺术教育与民族民间文化、地方本土文化紧密相连有利于艺术教育、美育教育更加健康有序地发展。"软陶艺术"课程,开发的实践与探索,为我们积累了一定的经验。