浅谈低年级识字教学

识字是阅读和表达的基础，也是低年级语文教学的一个重点。—定的识字量是学生读写能力发展的先决条件。小学新课标明确指出：小学阶殴学生要认识3500个汉字，在1—2年级则要求常用汉字1600---1800个。要让学生喜欢学习汉字，有主动意识的愿望，这就要求教师在教学活动中必须教给学生识字方法，培养学生识字的能力，带给学生识字的快乐，使学生对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣。下面简单地谈谈我在教学生识字的几点看法。     

汉语拼音在语文教学中的地位

汉语拼音是汉字注音和拼写汉语的工具。汉语拼音是用来书写现代共同汉语的专用的符号形式系统,那么汉语拼音在语文教学中的地位如何呢?一、汉语拼音应用的优势1、掌握汉语拼音有利于推广普通话:汉语拼音能够准确反映普通话的实际语音。有了汉语拼音,不仅能一眼区分"(兹)zi""(只)zhi",而且能够避免混淆。汉语拼音可促使人们自觉接受普通话系统的规范。     

儒教文化在东北亚的历史作用:一种中国软权力的视角

儒教文化在东亚光辉灿烂了两千多年的历史,而当西方列强带着西方文明到来时,儒教居然一时之间失去了所有的光辉,中国也随之从国际社会所仰慕的文化大国跌落为被西方列强所侵犯和掠夺的半封建半殖民地国家。但是,无论是在近代以前还是其后,儒教文化作为中华文明的     

浅议汉字在平面设计中的应用

文字的图形化特征，历来是设计师们乐此不疲的创作素材。同时中国文化历来讲究书画同源。认为文字本身就具有图形之美而追求达到一种纯熟的艺术境界。以图造字早在上古时期的甲骨文就开始了。至今其文字结构依然符合图形审美的构成原则。     

2008中国世态汉字

若要挑选一个汉字来形容刚刚过去的2008年，这字会是什么？ 这是一个挑战! 当世界变得越来越复杂，讲述的方法越来越多，尤其在这个音像、3G和立体的世界，我们可以穷尽一切手段，然而我们却发现，惟有简单的才是最美的，越是繁杂就越易被干扰，往往让我们偏离了。     

浅谈汉语国际教育现阶段根本目标的指导意义

<正>汉语国际教育现阶段的根本目标是:以较为轻松的学习方式,用较短的学习时间,使更多的海外学习者走进汉语,学习汉语,并且能乐于学下去。我认为汉语国际教育现阶段的根本目标是非常具有针对性的,并且实际指导意义十分重大。我国之所以如此设定汉语国际教育现阶段的根本目标,是由于在汉语走向世界的过程中,在国际社会上广为流传着"汉语难学"的偏见,这虽然是个伪命题,但对于汉语学习者来说却有着不容低估的影响。尤其对于那些来自非汉语文化圈的学生,他们     

不让多数人受窘

“文化”虽是汉语古典词，但在近代却被赋予了新的内涵。日本从3世纪就开始引进并广泛使用汉字，明治维新期间，日本大规模译介西方学术，其间多借助汉字意译西洋术语（如文学、革命、共和、社会、经济、物理、自由等）。而选择‘文化”对译英语和法语诃‘culture”（原意是“耕种”，后逐渐由“耕种”引申为对树木苗禾的培育，进而指对人类心灵、知识、情操、风尚的培养），便是其中一例。     

对外汉语教学中的汉字教学

对外汉语教学要立足汉语和汉字自身的特点,结合传统汉字学研究成果,加强对外汉字教学的研究。它是在充分认识和研究汉语特点的基础上提出来的,它揭示了汉字和汉语之间的关系,突出了汉字的结构特点,强调了汉字的构词因素,凸现了汉字的文化传承性,具有重要的意义。