论科技进步与教育创新的互动性

论述了新时期科技进步与教育创新的互促性、联动性和互补性关系。     

抓好思想先导 为实现“双过千”目标再立新功

当前，“双过千”目标的提出既是催人奋进的号角，又是衡量先进性教育活动成效的重要标志。柳钢公司党委在先进性教育学习中，围绕“广西经济大提速，柳钢怎么办？”进行深入的讨论，一致认为，柳钢作为广西工业经济发展的排头兵，有责任、有义务抓住机遇，加快发展，为实现“双过千”目标作出应有的贡献。     

基于校园"一卡通"的虚拟运营商方案

在全球数字化浪潮的影响之下,高等学校数字化校园建设受到广泛的重视,全国各地的高校借中国教育科研网(CERNET)建设的强力推动,正在从各个侧面接触数字化校园建设这个主题。近年来,随着智能卡的推广和使用,将多项管理职能和社区服务,认证融为一体的校园“一卡通”正在各高校普及开来。校园“一卡通”不但提高了学校的管理效率,降低了成本,方便了教师和学生,而且也为各     

我为什么崇拜陶行知先生

我崇拜陶行知先生，首先是他全心全意献身于人民大众教育事业的无私奉献精神。“捧着一颗心来，不带半根草去”，正是陶行知先生几十年如一日、为人民大众的教育鞠躬尽瘁、死而后已的真实写照。毛泽东主席称他为“伟大的人民教育家”，宋庆龄称他为“万世师表”，他的确当之无愧。     

制约我国农民增收的制度性因素分析及制度创新研究

农民增收是一个复杂而艰巨的社会重任，它不仅是一个经济问题，更是一个关系到社会安定和国富民强的国策问题。当前，制约我国农民增收的主要因素是制度性因素，如农地使用制度的缺陷导致农民增收困难；城乡分割的二元户籍制度限制了农民增收的渠道；不公平的税费制度使农民负担沉重；教育制度的缺憾导致农民素质低下；农产品流通制度改革的滞后造成农民利益长期受损等。所以，完善各种制度，并努力进行制度创新，当是解决农民增收问题的重要途径。