对话式教学法研究——以《法理学》为例的分析

本文以《法理学》教学为例,分析论证对话式教学法相对于传统的讲授法的优越性,说明如何在教学实践中应用对话式教学方法,同时指出,对话式教学方法对现行教育理念、教育技术以及考试制度提出的挑战及要求。只有充分发挥讲授法与对话法的优点,结合使用两种教学方法,才能更好地达到教学目标。     

波斯纳的法律经济分析理论——读波斯纳的《法理学问题》

波斯纳是20世纪70年代以来最为杰出的法律经济学家之一。他将人们从互相自愿的交易中获得各自利益的简明经济理论和与经济效率有关的市场经济原理应用于法律制度和法学理论研究,为法律经济学的研究奠定了理论基础,并对法学一般理论的发展做出了卓越贡献。《法理学问题》一书是波斯纳系列丛书中最有影响的著作之一。虽然本书不是专门讨论法律经济学的专门著作,但其中的第十二章即“法律的经济学进路”浓缩了作者的法律经济学的理论精华,是对其以往相关著述的进一步升华。因此本文在重点梳理波斯纳在该章中所讨论的法律经济学的理论内涵与特点的基础上,阐述了波斯纳对法律经济学发展的贡献以及在当代中国的学术意义。     

政府信息公开的法理学依据及我国政府信息公开的现状

政府信息公开是当代政府管理体制转变的重要环节,对我国政府工作方式的改革具有重要意义。文章分析了政府信息公开的含义、特征以及政府信息公开制度确立的理论依据,介绍了国外政府信息公开制度的立法现状,并从主体、内容、对象、程序和技能方面介绍了我国政府信息公开制度的现状。     

略论《法理学》教学的功能及路径

《法理学》有“法学中的哲学”之称，在法学教育中承载着培养学生的法律理念和精神、训练法律思维和掌握法学方法论的重要功能。然而，目前我国高校本科《法理学》课程的教学却普遍存在学生不重视、学习缺乏动力，教师教学有畏难情绪的问题。这些无疑影响了《法理学》课程的实效。因而有必要强调法理学教学的功能并积极改进、完善其教学从而更好地实现法理学教学的功能与目的。     

《法理学敏程》学习辅导

法理学教程属法学基础理论课，包括绪论、法的一般理论、法的结构、法的运行和法与社会五部分内容。学习本课程，应从我国法制建设的实际出发，系统掌握法理学的基本原理和法制建设中的基本问题，注意运用所学理论分析现实中违背法制的事件，树立法律至上观念，坚定依法治国、建设社会主义法治国家的信心。     

法理学公理化方法的构建

法理学论证辄以“亚里士多德”起绎,其滥引成灾,积疴已久。咎其根源,皆因其方法自始未能完成公理化方法的构建。公理化是人类自然文明与社会文明演进而成之方法利器,法理学公理化方法的构建能够痊愈现存法理学研究中先验繁琐、滥引成灾等沉疴。正义指数模型的构建为人类法治统一的难题提供了全新的解决方法。     

会计风险的内涵及其主客体分析

会计风险概念可从狭义和广义两个角度来理解。狭义的会计风险是指外汇交易（业务）风险和折算风险。虽然这一定义并没有完全表达会计活动的风险。而从广义角度看,会计风险是会计从业人员在从事会计工作时,由于错报、漏报会计信息,使财务报告反映失实或依据失实的信息误导监控行为而带来损失的风险。也就是会计从业人员在工作中,有意或无意地采用了不恰当的设计程序和方法,错误地估计和判断会计事项,甚至发表了与事实相悖的财务报告,进而受到了有关关系人的指控,并遭受某种损失的可能性。完整的会计风险应从广义上理解。     

法律使人类从蒙昧混乱走向现代文明

在读过约翰·麦·赞恩的著作《法律的故事》后,大有一种想要感概此书甚好的冲动,书中所体现的主题非常的吸引读者的注意力,不读则罢,越读越认同书中说的"法律是人类历史的微缩,它与我们同在,从摇篮到坟墓"。所谓"山不在高有仙则名,水不在深有龙则灵",一部好戏不需要什么华丽的开场白,因此一本好书也自然有其精彩的理由。     

法理学和法社会学视角下的“留有余地判决”

＂留有余地判决＂是法院和法官在审判中部分地屈从于外在的压力、违背自身内在的理性与良心,忽视法律定罪在案件事实认定和法律适用方面的严格要求,力图在法律的应然要求和现实的掣肘因素之间、在国家权力（或强势群体力量）和公民权利的冲突之间作出调和、妥协处理的一系列判决样态。虽然可以从法律社会学和法律经济学视角中找到这种实然选择的理由,但＂留有余地判决＂缺乏法理和法律规范的正当性支持。对＂留有余地判决＂及其错案的预防,应从明确事故责任主体、防止责任外化、转移、强化裁判者个体责任意识和能力等方面综合调控。