大学生音乐素质对思政课教育的作用分析

在知识经济时代下,素质教育已成为教育改革永恒不变的主题。作为一种最有效的素质教育形式,音乐教育在促进学生全面发展,培养创新型人才方面发挥着至关重要的作用,其育人作用是其它学科无法替代的,而传统满堂灌教学模式已经无法满足时代发展的客观要求,必须以素质教育为切入点,优化利用大学校园文化资源利用率,注重学生的音乐教育,培养他们的音乐综合素养。而这对思政课教育起到举足轻重的作用,引导学生树立正确的"三观",塑造健全的人格,促进他们的全面发展。     

柴达木：闪亮的民族文化之星（下）

岩缝里盛开的花儿
　　重返西宁想看一场民族歌舞，结果到了德令哈才如愿以偿。海西州60周年州庆搞得真像那么回事，先天晚上的迎宾文艺演出12个节目，虽然全是本土演员，但实力相当，表现出色。开场舞蹈后第一个就是来国庆男声独唱《天上人间柴达木》，翌日大型广场群众文艺演出也是主力唱将。他1983年9月生于茶卡草原的一个牧民家庭，多次参加国内大型演出并获奖，在海西州知名度不低，已经出了两张音乐专辑，一张是《岩缝里盛开的花》，新近一张是《游牧情歌》。虽然自学成才，但是天份较高，不仅熟练掌握了母语和藏、汉两种语言文字，而且是一名能作词、作曲并演唱的才子型歌手。他用蒙、藏、汉语演唱的歌曲，既具现代音乐的美妙圆润，也有传统歌曲的婉转悠扬，那种来自遥远异地的奇特体验，让人乍听之后为之惊叹。斯琴夫、乔纳父子称他为“瀚海戈壁、昆仑深处的一匹狼”，“是用声带嚎叫穿透心田的一缕灵光”。我则感觉他有点像江南三月的怀春少年，绕梁三日之音中，总有一缕水淋淋的思念情愫在流淌。     

高校音乐欣赏教学法实践研究

伴随着教育改革的深入,高校音乐教学的改革成果颇受关注。为了提升实际效果,音乐欣赏教学法已经得到普遍的应用,但是在实际的教学活动中,音乐欣赏教学法所取得的实际效果却良莠不齐。本文从高校音乐欣赏教学的实施情况入手,分析当前高校音乐欣赏教学存在的问题,就如何解决教学困境、优化音乐欣赏教学模式进行探讨,希望通过本文能够进一步推动欣赏教学法的研究,为推动高校音乐教学改革提供参考。     

试论音乐训练

音乐是声音的艺术，是通过有组织的声来表现人们的思想感情的艺术。它是人类文明生活不可缺少的组体部分。     

“最美乡村教师”工资不该只有四百元

据《中国青年报》报道,教龄30年的甘肃省宕昌县乡村代课老师王世明,因曾外出打工4年中断了教龄,至今没有转正,每月工资只有400元,而当年与他一起代课的教师转正后已拿到4200元。王世明代课30年,郭家湾村周边的几个学校,几乎被他教了个遍,教学条件一个比一个艰苦。有时候,他一个人要带三个年级,既是语文老师也是数学老师,既是音乐老师也是生活老师。可是,他愣是创造了＂没有一名适龄学生辍学＂的奇迹。     

思想政治教育和音乐的有机融合策略研究

21世纪,社会发展需要具备更高素质的综合型人才。思想政治教育对全面提高学生素质能够产生非常积极的作用,然而现阶段我国高校的思想政治教育工作落实质量并不尽如人意,因此采取有效的措施改变思政教育现状,已经成为现阶段一个紧迫且重要的任务。音乐教育可以培养人的审美、健全人的人格,如果能在思想政治教育的过程中科学合理地融入音乐,相信对于提高思想政治教育的实效性能够起到非常好的帮助作用。本文就此展开讨论,分析了音乐教育与思想政治教育的异同之处,探究了音乐教育能够成为思想政治教育载体的依据,并就如何融合这两种教育并利用音乐教育提高思想政治教育质量提出了三条策略,希望能够为我国广大教育工作者提供帮助,进而在提高学生思想政治素质的同时全面地发展学生。     

皮影音乐：辽剧、新民歌的温床

皮影戏是中国文化的瑰宝，是古老的剧种之一，是亟须保护的国家级非物质文化遗产。据传皮影戏起于汉代，清朝时已十分流行，经过改造创新而形成了各具地方特色的皮影戏．如河北乐亭皮影、唐山皮影、河南罗山皮影、山西皮影等，深受各地观众的喜爱。 皮影戏植根于民间，受各地风情、方言、习俗、审美观点等影响，逐渐形成了各自特色。尤其是皮影音乐，更呈现出强烈的地域特点，对当地其他音乐形式的发展和演变起到特殊的催化作用，辽南皮影音乐对与它同期存在或稍后于它而存在的辽宁地区其他音乐形式则产生了“温床作用”。     

从音乐对文化产业的重要作用看未来商丘高校音乐教育的发展

本文从音乐与文化之间的关系着手,并联系到本地区文化产业的发展上,通过音乐对文化产业的重要作用的论述,对未来商丘高校音乐教育的发展提出了一些建设性的意见。     

让学生在享受音乐中学习

音乐能在一定程度上缓解学生的学习压力,并能给他们以精神上的享受,因而学生对音乐课是情有独钟的.但由于老师墨守成规的教学方法使得学生对音乐课失去兴趣,甚至产生抵触情绪.那么怎样才能让学生真正享受到音乐的美妙与神奇,从而激发他们的学习兴趣,提高他们的音乐素质呢?我认为只有让音乐课堂变得生动活泼、丰富多彩,才能让学生放飞心情,在欢快和谐的气氛下积极的投入到音乐所要表达的意境当中,去深刻的感受音乐、理解音乐、进而表现音乐.并以此来陶冶学生的情操、净化学生的心灵、健全学生的人格,提高他们的音乐素养使他们更加热爱音乐、热爱学习、热爱生活,并为今后的音乐学习打下坚实的基础.