凝胶渗透-负化学电离源质谱法测定水产品中多种农药残留

本文建立了凝胶渗透-负化学电离源质谱法(GPC-NCI/MS)测定水产品中多种农药残留量的方法.样品用乙腈萃取,凝胶渗透色谱(GPC)和正丙基乙二胺(PSA)固相萃取净化.在10μg·kg-1加标水平下,多种农药的回收率为71.3％～107.2％,相对标准偏差为2.93％～7.68％,检出限(S/N=3)为0.29～0...     

试论现代客服理念在中职德育教育中的运用

当前中职学生教育管理难度大,这是有目共睹的.因此德育工作者,特别是班主任,必须要创新德育.笔者认为在中职学校,对学生的教育教学运用现代客服理念,尊重学生、关心学生、服务好学生,最求卓越,让学生满意,形成忠诚,使学生资产增值,培养学生有自信心,有职业梦想,成为新时代高技能型人才,将不失为中职德育工作者教育教学的一种好的方法.     

人工智能的产业与区域渗透：态势、动力、模式与挑战

在国家的统一规划部署下,中国人工智能及其相关产业快速发展,在对产业与区域的渗透中表现出技术依赖、数据支撑、逐顶竞争和广泛渗透四个典型特征,呈现出技术应用“枝繁根浅”、区域渗透“城强乡弱”、产业发展“政引企从”、区域布局“东研西算”四大态势。在技术、数据、政策、市场等多方面因素的驱动下,人工智能与区域和产业发展出现高度融合的趋势,呈现范围经济主导下产业融合的产业发展模式和“小节点—大网络”的区域集聚模式。尽管中国人工智能产业已经初具规模,并在人工智能应用层领域保有较强的竞争力,但是在关键工艺和核心技术方面仍与发达国家有较为明显的差距,在对产业与区域渗透中面临人才、技术、安全、伦理、区域分化等多方面的挑战。需要加快人工智能人才队伍建设、推进核心技术攻关、构建安全防护体系、完善法律规范、协调智能资源区域分配,推动人工智能更深刻、广泛地赋能产业与区域发展,助力中国经济体系和治理能力现代化。     

主体间性视域下高校德育中师生关系的异化与建构

主体间性的缺失是影响德育师生关系,造成德育实效性差的根本原因。要增强高校德育的实效性,必须在主体间性视域下研究目前德育中师生关系的异化原因并进行重新建构。把主体间性从哲学领域引进到德育领域,用一种崭新的视角来关注整个德育过程,对研究新时期高校德育师生关系的异化与建构具有重要的理论和实践的指导意义。     

水利渠道施工中的渗透因素与防渗技术研究

由于国家经济发展水平越来越高,城镇一体化建设进程的速度也得到了提升。在水利工程方面,我国也有很大的进步,不但工程数量增多,施工水平也得到了大幅度提高,从而提高了水资源的利用率。此外,水利工程相关单位在水利渠道建设方面也加大了投资,扩大了其建设规模。文章主要就水利工程建设与发展的过程中出现的一些渗透问题提出相应的防治措施,以此让水利渠道施工的质量得到有力保障。     

扬子石化让安全渗透到每个角落

开展“我要安全”活动的最终目的是促进安全发展,使安全管理真正落实到日常工作之中,体现在每一名员工的具体行动上。扬子石化坚持全员、全过程、全方位抓好安全管理,让安全的意识和行为渗透到企业及关联的每一个角落。     

基于渗透理念的会计教学改革体会

本文以山东科技大学经济管理学院会计系开展渗透理念的教学改革活动为例,重点介绍了该系通过各培养环节、各职能部门以及师生之间的相互沟通和渗透,引导并促进了学生的学习和思考,使学生在潜移默化中领悟会计学科,从而提高本科会计教学质量.     

城市工业机器人渗透与中国制造业出口——来自多维数据的证据

本文从区域异质性角度构造了中国城市层面的工业机器人渗透度,并将中国机器人使用的相关研究从劳动市场拓展至产品市场,定量分析了城市工业机器人渗透度对产品出口的影响及其影响机制。本文采用“企业—产品—出口市场—时间”四个维度的微观数据,发现中国的城市工业机器人渗透度提高1%,企业内部产品在海外目的国市场的出口额增长了0.112%,原因是城市工业机器人渗透挤出了制造业企业低技能劳动者、吸纳了高技能劳动者,因此,制造业企业人力资本升级;并且,机器人使用提高了企业的生产效率。最终,企业可以通过“降价提量”的方式推动产品出口额增长。控制“城市对—时间”固定效应和采用工具变量的回归结果显示,以上结论均稳健。进一步分析,发现城市工业机器人渗透对低技术和劳动密集型行业以及低收入群体的冲击较大。     

从文化层面思考高职德育的价值取向和内容架构

从文化层面重新定位高职德育的价值取向,必须突出高职德育的主体价值、实现高职德育的文化价值、体现高职德育的社会价值、发挥高职德育的现实价值。应从大众文化、传统文化、世界文化、企业文化中吸取丰富的德育资源,不断充实德育内容。     

中职学校舞蹈教学中德育渗透的实施策略

舞蹈是精神文化范畴中的一个艺术门类,在培养学生审美、情感中起着重要的作用,在中职学校舞蹈教学中强化德育渗透,可以使舞蹈的情感教育作用得以深化,提升中职学校舞蹈教学效果。但是目前中职学校舞蹈教学只注重培养专业知识和专业技能,忽视舞蹈教学中德育的渗透,忽略舞蹈教育中所蕴含的情感、道德和文化内涵,也就是忽略舞蹈教育中个人素质和道德修养的培养。通过运用文献资料法、实证研究法等研究方法,对中职学校舞蹈教学中德育渗透的意义进行分析,从思想情感的融入、教育理念的转变、教学模式的创新三方面入手,提出中职学校舞蹈教学中进行德育渗透的策略,以期更好地实现为国家培养合格专业人才的教育目标。