克服萧条的六项精进

在我年轻的时候，我就认为，只要做好这“六项精进”，就能搞好企业。不仅是企业经营，而且为了创建美好的人生，这“六项精进”也是必不可少的。这是我在经营实践和生活实践中的切身体会。     

浅谈如何激发学生学习通用技术的兴趣

世界著名数学家华罗庚说过:""难"也是如此,面对悬崖峭壁,一百年也看不出一条缝来,但用斧凿,能进一寸进一寸,得进一尺进一尺,不断积累,飞跃必来,突破随之。"所以兴趣是最好的老师,也是学生学习的强大动力!因此教师可以从激发学生学习兴趣入手,提高学生的求知欲,调动学生学习的积极性,提高教学质量与教学效果!     

道德教育的生活启迪:从知性德育到生活德育

知性德育就是知识德育、思维德育和知化的教育。注重道德知识的教与学以及道德思维能力的训练,表现对知性的思维逻辑的培养,并不是真正意义上的德性培养。生活与道德是一体的,有效的道德教育离不开生活,必须在生活中进行,因此就需要构建一种新的德育模式即生活德育来解决现代德育带来的困境,将道德教育回归到现实生活中。     

农民版画的俗美风情

綦江农民版画源于明清年间的木板年画，它构图明快，色彩艳丽，取材于广大农民群众的生产生活实践，具有浓郁的民族民间风情和生活气息，是綦江传统民间艺术的特色代表。素有“农民版画之乡”美誉的綦江县，被国家文化部命名为“中国现代民间绘画画乡”。     

联系生活实际学好数学

生活走进数学：捕捉“生活素材”唤起学习兴趣；创设“生活情境”，发现数学问题；借助“生活实例”，感悟数学思想和方法；开展“实践活动”，体验数学的实践性。数学服务人生：回归“生活实践”，学会解决问题；借助“数学语言”描绘生活情境；寻求“数学概念”在生活中的原形。     

让数学更加有活力

数学源于现实,寓于现实,用于现实.把所学的知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的.为了达到这个目标,这就要求我们教师必须把生活中的事例引入课堂,让学生看到生活中的数学问题,体会到数学就在身边,感受数学的趣味和魅力,感悟数学的价值.     

中学地理教学中培养学生动手能力的研究

中学地理是一门与社会生产、生活实际联系紧密的科学,具有很强的实践性。学习地理的最终目的是能运用所学知识、观点分析解决具体问题。学习地理是学生提高动手能力的最佳办法之一。     

“亡羊补牢”的现实思考

亡羊补牢的故事很多入都不陌生，小时候听大入讲，长大了给自己的孩子讲，但遗憾的是，其中的道理大家都明白，生活实践中能有所借鉴的并不多。 一个多月前的汶川大地震，就在这方面给我们上了一堂沉重的课。 所有入都懂得建筑物工程质量对抗震防震的重要性，但由于种种原因，大批建筑物在强地震中轰然倒塌，尤其是校舍。强震过后，北川等地能创造511名师生“一个也没有少”奇迹的学校，毕竟寥寥。     

外语教育与文化背景知识传授

语言是一种特殊的社会文化现象，它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的。我们学习、应用外语的目的是为了实现通畅的对外交往、相互学习，更好地服务于本国的经济、社会发展事业。     

江北区长张南芬：构筑三区三城新格局

“十二五”时期是江北加快转型和提升的战略黄金期。在这五年里,江北要紧紧围绕“构筑三区三城新格局,打造宜居宜业新江北”的总体目标,以科学发展为主题,以转型发展为主线,坚持新型城市化和产业现代化双轮驱动,大力实施“两江”战略,加快推进城乡一体引领区、转型升级示范区、品质生活实践区建设,全力构筑甬江新城、姚江新城、慈城卫星城“三城”格局,努力打造宜居江北。