一分钟看懂电商语言

O2O、C2C、B2B、B2C的区别在哪里？ 1 O2O是线上和线下的融合,常见的有四种运营模式： 1.online to offline：线上交易到线下消费体验; 2.offline to online：线下营销到线上交易; 3.offline to online to offline：线下营销到线上交易再到线下消费体验; 4.online to offline to online：线上交易或营销到线下消费体验再到线上消费体验; 如：保险直购O2O、苏宁易购O2O、大众点评O2O等。     

捅马蜂窝

爷爷的后院虽小，里边的花木枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。     

论生物教学中学生主体地位的确立

实施素质教育的着眼点在于促进学生的发展，因此，在生物教学中实施素质教育，就一定要树立学生的主体地位，让学生成为学习的主人，让他们在获取知识发展能力的同时，使学习兴趣和学习情感得到发展。那么，如何在生物教学中树立学生的主体地位呢？     

课堂中学生创新思维的培养与训练

新课标指出：数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。这阐明了数学教学中应“以人为本”，关注学生的可持续发展，同时也为高中数学教师在培养学生的创新意识与创新能力方面提出了新的要求。那么如何在数学课堂上实施创新教育昵？下面是本人就这一方面的点滴体会。     

补丁上的暖

<正>前几个月回老家,收拾东西时,发现一个箱子里装的,都是两个女儿很小时穿过的衣服。有一年的时间,两个女儿都是在奶奶家里。母亲对两个孙女的照料无微不至。一件件翻看那些小小的衣衫,仿佛女儿们成长的点滴在此处被补缀得极为完整。而且,我发现,有的衣服上竟有着补丁。从没见过女儿穿过带补丁的衣服,我知道,那都是母亲后来补上去的,虽然孩子们不会再穿,可是,她却     

迈过初高中数学衔接的“坎儿”

正刚从初中升入高中的学生,普遍不能一下子适应数学,都觉得高一数学上课一听就懂,作业一做就错,考试一考就蒙。如何做好初高中数学教学的衔接,如何帮助学生以最快的速度适应高中学习,跨过这道"坎儿",成为高一教师必须解决的事情。本文就此分析原因,寻求对策。一、高一学生数学成绩与初中反差过大的原因(一)教材的原因。要想解决问题,     

如何做一名优秀教师

优秀教师应该具备以下条件与素质： 一、精心备课 对教学内容熟练，能将课本知识熟练掌握。 在初期备课时尽量多查阅相关的参考资料，能将内容变厚，需要时随时调用。 在中期备课时确定并深知自己的教员角色。课前尽量设想出学生在听课过程中的难点，进行多侧面的讲解，还应时常地客串学生的地位向自我发问。     

个人知识管理研究的理论分析与展望

个人知识管理是一种概念的体系,即指组织和集中自己认为重要的信息,使之成为自己所拥有的知识基础的一部分。而且,它还提供了将某种散乱信息片段转化为可以系统应用的战略,由此可以扩展个人知识,开阔视野,提高自身的竞争力。文章对个人知识管理进行了具体的分析。     

基于协同学视角的知识创新内在机理研究

文章针对目前学术界对知识创新内在机理研究薄弱的状况,从协同学的视角进行分析,揭示出知识创新的内在机理为:在知识系统内众多知识元彼此合作的基础上形成序参量,进而在序参量的支配作用下,众多知识元之间产生协同效应,从而使知识系统由原有结构产生出新的有序结构,也即新知识。在此基础上,文章提出了有关知识创新的几点启示。     

“3·15”工商在行动

3月15日，江苏宝应工商局开展新《消法》知识竞赛。