构建“三位一体”技工院校建设体系新探

本文根据目前技工教育的发展势,提出以建设示范性技工院校为契机、打造精品课程为主体、导入IS09000质量管理体系为保障的三位一体技工教育建设体系,并对其内涵进行了初步探讨.     

浦东模式的示范性

浦东开发开放20年来的实践证明，作为浦东开发开放的重要主体，四大开发公司既出色地完成了上海市委市政府、浦东新区区委区政府交办的开发任务，而且也把自己打造成浦东新区国有资本的运营主体和融资平台．具体体现在以下几点：     

宁波职业技术学院

宁波职业技术学院于1999年由教育部正式批准设立，是一所从事高等职业技术教育的全日制综合性高等院校，是国家示范性高等职业院校首批立项建设院校。     

引入柔性化科研管理的绩效分析——以国家示范性高等职业院校为例

随着高等职业教育的纵深发展,科研管理在提高教学水平、打造优良教师队伍以及培养高技能人才方面发挥重要的作用.作为国家示范性高等职业院校进行科学研究活动组织与实施的关键环节,科研管理的科学化与合理性可以充分调动教师科研的主动性与创造性,促进学校科研软实力的提升以及科创梯度的不断升级.本文从引入柔性化管理理论入手,着重分析其在国家示范性高等职业院校科研管理绩效中的应用的必要性与功效性,为高等职业教育科研管理工作的规范化、制度化与科学化提供相关理论依据与选择路径.     

浙江纺织服装职业技术学院

浙江纺织服装职业技术学院是一所从事高等职业技术教育的公办全日制普通高校,由宁波市人民政府举办,为浙江省示范性高等职业院校建设单位。学院现有在校生1万余人,教职工600余人,高级职称教师180余人,双师素质教师280余人。学院下设纺织学院、服装学院、艺术与设计学院、商学院、机电与轨道交通学院、信息工     

对打造国家示范性高职院校核心竞争力的几点认识

国家示范性高职院校在建设过程中如何脱颖而出办出特色，关键在于打造其核心竞争力。本文重点分析了示范性高职院校核心竞争力的内涵、特征、基本要素和打造途径。     

沩水河畔锻造的三湘名校——访湖南省示范性高级中学宁乡十三中

坐落在沩水河畔的湖南省示范性高级中学宁乡十三中，以一流的教学设施、一流的师资队伍、一流的育人环境和全新的办学理念，打造全新的三湘名校。学校易地县城新建办学以来，在校学生由过去的2000多人发展到目前的4500多人。学校开展的素质教育、校园文化、     

均衡分配示范性高中招生名额

为了让更多考生共享优质高中资源，甘肃省对示范性高中招生名额开始实施均衡分配。     

示范性高职院校建设中的教职工思想政治工作的几点思考

示范性高职院校的建设是一项非常系统的工程，不仅包括教学、课程、专业、管理等方面的内容，也包括内部教职工思想政治工作的创新，为此，在建设具有中国特色社会主义示范性高职院校的过程中，必须要加强教职工的思想政治教育工作，营造出人才培养模式与教学改革的创新模式，激发出教职工的工作热情，这样，才能够保证示范性高职院校建设上的成功。本文主要探讨示范性高职院校建设中的教职工思想政治教育工作中存在的问题并提出相应的对策。     

宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来——讷河一中教学工作见闻

创建于上个世纪五十年代初的讷河市第一中学，是省级重点高中和省级示范性高中，有着光荣的优良传统和厚重的历史积淀．有着丰富的教育教学资源和令人瞩目的工作业绩，更有着令人刮目相看的校风、教风、学风与难以复制的校魂。10万平方米的校园杨柳婀娜，风景如画，环境优雅，教育教学设施齐全，集园林化、现代化、人文化于一体，