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2.
绅士制度是封建社会制度下的产物,也是科举制的产物。绅士主要依靠封建统治者所赋予的政治经济特权而存在,是一个介于官僚与平民之间,不同于官又区别于民,起着沟通官民之间的桥梁作用,既与官休戚与共,享有种种社会特权,同时又与平民阶层有着密切关系。他们是地方社会的实际权威,构成了封建统治的地方基础。绅士自治,是封建国家治理乡村的主要形式,是历史的必然选择。 相似文献
3.
黄日强 《安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版)》2008,7(3):66-69
长期以来英国的职业教育发展缓慢,落后于美、德、日等经济大国,究其原因主要是受到传统文化的影响."绅士文化"制约了英国职业教育的发展,"保守主义"思维模式限制了英国职业教育的发展,"重人文、轻科技"的文化传统迟滞了英国职业教育的发展. 相似文献
4.
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6.
唐金莲 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2012,9(11):113-114
小说《哈克贝利·费恩历险记》多个中文译本中,都将"gentleman"直译为绅士,其实英语中的"gentleman"和汉语中的绅士存在着概念和内涵意义上的差异,简单的直译会造成文化误读,最终引起交际障碍,可以采取"直译+注释"的翻译补偿手段加以解决。 相似文献
7.
“绅士化”(Gentrification)这个词是从法语词根演变而来的,在城市社会学特指“中上阶层涌入传统蓝领阶层居住区”,这个潮流往往伴随旧城改造而来。 相似文献
8.
9.
田欣 《天津市职工现代企业管理学院学报》2011,(1):45-46
洛克是17世纪英国的思想家和哲学家,也是西方教育史上第一个提出三育教育的教育家,其教育思想对我国当下的教育仍有借鉴作用。 相似文献
10.