对独立学院大学生自我管理与自我教育的思考和探索——以中国地质大学江城学院为例的实证研究

自我管理与自我教育是当代大学生个人能力发展的重要组成部分。本文通过对一千五百多份关于独立学院在校大学生自我管理与自我教育的有效问卷分析，相对全面地了解了在校大学生自我管理与自我教育的现状以及在校大学生在自我管理与自我教育过程中存在的部分问题与困难，并就如何提升在校大学生自我管理与自我教育能力提出一些建议，以期帮助在校大学生实现自我价值。     

生态新村 魅力石溪——记江西省安福县石溪村村庄整治的美好蓝图

正风景秀美的横龙镇石溪村地处安福县的母亲河——泸水河北岸,县城西郊5公里处,距安莲公路1公里,全村共有3个自然村,3个村民小组,137户,601人,其中贫困人口119人耕地988亩,为"十二五"扶贫开发重点村。在全面掌握石溪村基本情况的基础上,安福县扶贫和移民办同该村"两委"班子共同探讨发展规划,提出了"产业强村、生态立村、旅游兴村"的发展思路,围绕"柑橘园"、"井冈蜜柚基地"两大核心果园建成特色     

增强大学生自我管理能力的对策探索

自我管理能力是大学生个体发展能力的重要组成部分，是开展其他活动的基础。因受大学生自身自我教育、传统教育模式和家庭教育的影响，当代大学生的自我管理能力普遍很薄弱，本文从大学生自身、学校和家庭三方面来阐述如何提高大学生的自我管理能力。     

“反馈分析法”在自我管理中的运用初探——以高校学生为例

为人的一生发展打基础的高校教育,其出发点应该是帮助学生成长。文章采用等距抽样的方法,对浙江经济职业技术学院电子商务专业的学生开展了问卷抽样调查;借助"个性特征反馈值"与"做事方式反馈值",发现学生普遍程度上自我感知良好。进一步地,通过引导学生运用"反馈分析法"进行自我认识与自我分析,促使高职学生掌握自我管理技能,以实现良好的自我管理。     

德鲁克管理视野下的我国高职教育人才培养策略初探

为满足我国经济发展对技能型人才的需要,借鉴"现代管理之父"德鲁克的管理思想,本文从高职教育工作者的角度研究并探讨与我国国情相适应的高职教育人才培养策略。从德鲁克的三个经典问题入手,分析我国高职教育的现状。采用结构方程模型等手段跟踪研究客户需求,明确高职教育培养目标。在此基础上制定的高职教育人才培养策略主要体现在两方面:第一,立足于多年的职业教育教学经验,探讨如何在培养学生专业技能的同时,增强学生适应社会的能力和可持续发展能力;第二,用工具变量法探究怎样创造适合学生的教育——调动学生的"内驱力",引导学生完成从"自主学习"到"自我管理"的能力提升。高职教育工作者要致力于帮助高职毕业生掌握在未来的职业生涯中不断获取新知识、新技能的能力;引导他们学会"自我管理"。     

在创新服务中不断提升凝聚力

近年来,广东省佛山市个私协充分发挥协会“自我教育、自我管理、自我服务”的职能,!坚持服务政府,服务会员,服务社会,创新开展了一系列服务活动,协会的凝聚力、影响力不断提升。     

大学生的自我管理及可迁移技能的培养

大学教育对于大学生的成长、成才极为关键.在大学中除了知识技能的培养外,自我管理和可迁移技能的培养也极其重要.拥有良好的自我管理及可迁移技能可帮助大学生树立正确的人生理想,科学规划职业人生,同时加强对大学生技能的培养也是社会对现代高校提出的新要求.     

浅谈医患纠纷中医护人员的自我管理

医疗行业的高风险性决定了医患矛盾、纠纷的常态化,在医患纠纷与矛盾中,一方面院方出于保护医护人员的目的,使医护人员始终处于回避状态,导致医患纠纷与矛盾的主角缺失。另一方面在新媒体语境下,医护人员缺乏媒介素养及对医患关系、医患矛盾、医患纠纷的认识不同,随意使用手中的媒体自行解决纠纷,导致危机逐渐升级。在医患矛盾与纠纷的中,医护人员自我管理一直处于缺失状态。因此医护人员要学会借助新媒体来处理医患纠纷,使医患纠纷的破坏性降到最低。     

境外石油天然气项目的政治风险管理

产油国不断加强对资源的控制以及地缘政治因素日益突出等原因,使某些境外石油天然气项目面临极大的政治风险.政治风险并不直接来源于一国的政台体制,而是经常来源于东道国政治和社会经济环境在项目协议签署后的改变.民族主义、极端主义以及恐怖主义的活动已经成为跨国经营面临的另一主要政台风险.政治风险管理应做到及时性和具有前瞻性.自我管理、购买保险、战略联盟、合作经营等方式可以有效地管理政治风险.此外,跨国经营的石油企业还应与当地政府建立并保持紧密的关系,积极争取当地民众对项目的支持.     

这样的社区民间组织就该大力扶持

2007年～2009年，福建省光泽县鸾风乡文昌村、李坊乡李坊村、司前乡岱坪村和崇仁乡共青村，被光泽县确定为该县农村社区建设试点村。各试点村从本村实际和需要出发，先后组织成立起诸如老年协会、扶贫协会、调解协会、志愿者协会等社区民间组织，开展自我管理、自我教育、自我服务活动。