任务教学法在阅读教学中的应用

本文通过对任务教学法的特征、教学原则及任务教学法阅读课程的设计和实施的详细论述，试图探讨在我国大学里以任务教学法为框架教授非英语专业学生阅读课程的可行性。     

TEM4短文听写对英语专业基础教学的启示

TEM4(Test for English Majors[Grade 4])测试中，考生短文听写部分失分较多是普遍现象，这是短时记忆功能紊乱的突出反映。而短时记忆容量减少，大脑工作记忆状态不佳是短时记忆功能紊乱的主要表现形式。本文通过抽样分析TEM4短文听写考生得分情况，阐述导致短时记忆功能紊乱的主要原因及其与听写技能之间的内在关联，并进一步谈及对英语专业基础阶段教学的启示。     

高职非英语专业新生课堂学习策略的使用情况调查

基于Oxford提出外语学习策略分类,本文采用问卷调查和访谈的方式对高职非英语专业新生的课堂学习策略使用情况进行调查和分析。通过数据分析,研究结果表明:受试学习策略的使用频率不高,最常使用的学习策略是补偿策略,最不常使用的是记忆策略等。     

英语专业学生跨文化能力现状分析

21世纪，各国在经济、政治、卫生、环保等各个方面的合作和交流越来越频繁，使得跨文化交际成为我们时代的突出特征。对于英语专业的学生来说，机会与挑战同在，我们要充分认识到跨文化能力的重要性，培养跨文化意识和跨文化敏感性。     

谈大学英语的口语教学

在大学英语教学过程中,口语至今仍然被看作是一块难啃的硬骨头。随着我国经济文化的日益国际化,尤其是在加入世贸之后,各个行业都急需大量专业知识扎实而且实际运用能力较强的英语人才。而摆在大学英语教育者面前的实际情况却是,学生口语基础薄弱,自信心缺乏,语音语调错误普遍,而且受母语思维干扰严重。如何让学生告别"哑巴英语",在口语课堂上真正感觉到自己在交流过程中水平的提高,不再认为口语课只是无聊的重复,是每个英语教学者时刻都在思考的迫切问题。本文主要结合笔者教授大学口语课的亲身经验,联系理论,探讨非英语专业学生英语口语学习中遇到的困难和解决办法。     

略析暗示教学法在大学英语教学中的应用

暗示教学法运用了人的无意识记忆,把人的理智活动和情感活动统一起来,使学生在轻松、愉快的环境中不知不觉学到知识.将这一理论应用于大学英语教学中可以提高教学效率,实现以人为本的教育理念.现通过对非英语专业学生的学习特点分析,探讨暗示教学法在大学英语教学中的应用,以达到促进大学英语教学的目的.     

大庆地区高等院校英语教育教材使用的研究--从《大学英语教程》修订看专业英语的发展

大庆地区高等院校英语教育一直使用北京外国语大学编写的<大学英语教程>,把它作为基础课的教材.对于该教材使用情况的研究有利于其他院校的借鉴,也有利于英语院系的改革和发展.     

地方高校转型发展背景下英语专业应用型人才培养体系的构建与实施研究

在我国地方高校转型发展的过程中,必须根据地方经济的发展需要明确人才培养的目标,优化人才培养的方案,着力通过课程体系的改革提高人才培养质量。英语专业应用型人才培养更需要关注地方经济发展现状,从而达到优化人才培养体系和实施有效教学策略目标。     

互联网+背景下英语专业跨境电商人才培养

跨境电商是近两年迅速崛起的新兴经济形式,而新的经济形势必然为人才的输送提出更高的要求。跨境电商人才需要哪些方面的能力?我国各高校英语专业人才培养能否满足企业需求?如果两者之间有差距,背后的原因是什么?如何培养出适应新时代的综合性人才?针对以上问题,本文将展开讨论,并提出关于跨境电商人才培养的建议。     

做好新时期英语专业学生的思想政治教育工作浅论

2014年1 2月,习近平总书记第一次在公开报道中提出“四个全面”的重要指导思想.新时期,各种社会思潮纷繁复杂,充分发挥思想政治教育的渗透性价值,提高大学生尤其是英语专业大学生思想政治教育的实效性,是培养社会主义事业的建设者和接班人的根本要求.