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31.
撰写毕业论文是申请学位必不可少的一个环节,也是检验一名本科毕业生四年来学习的有效凭证。从多角度对撰写论文过程中出现的问题进行分析,并提出解决问题的对策。 相似文献
32.
刘重霄 《首都经济贸易大学学报》2011,13(3)
本文首先分析了课程的三种价值取向和目前英语专业课程建设中存在的问题,对国内外有关英语专业课程设置的研究进行了文献综述,然后将经济学的博弈理论引入英语专业课程设置研究中,以社会(需求)、学校(师资)和学生(供给)为博弈的三维主体,构建一个三维动态博弈模型,通过寻求纳什均衡条件来求解能使博弈三方取得一致性共识的最优课题设置模式. 相似文献
33.
李新瑞 《天津市职工现代企业管理学院学报》2011,(3):56-57
经济发展对非英语专业人才英语交际能力和翻译技能的要求越来越高,高职高专院校提高学生的英语交际能力和翻译技能的责任也越来越重要。翻译教学在高职高专院校非英语专业的教学中一直处于薄弱环节,已经不符合高职高专院校人才的培养目标,有待进一步加强和改进。 相似文献
34.
英语专业四级考试(TEM4)对教与学两方面都具有反拨效应。本文分析了TEM4对教与学的正、反面反拨效应并提出了相应对策,以利于进一步提高英语教学的质量。 相似文献
35.
姬晓彬 《太原城市职业技术学院学报》2011,(1):124-125
泛读有助于外/二语阅读能力的培养和提高,除了课堂教学,课外阅读是泛读课的重要组成部分。论文阐述了课外阅读实践的三个方面,一是在课外阅读书目的选择上,从学生的兴趣和语言能力出发,二是在阅读量的制定上,尽可能多地让学生阅读,三是在阅读后的活动中,及时给予检查与鼓励。 相似文献
36.
近年来,我国英语专业的教育体系已经得到了极大的丰富与完善,并由此而建立了一套完整的教育理念和教学方法,自主学习这一新的教育理念近年来也被越来越多的应用到教学中。教师必须引导学生自主能动性,培养学生自己学习英语、提高自身英语水平的能力。究竟什么样的模式才能有效发挥出学生自主学习专业英语的潜能,组建属于自己的学习平台,完整的构建出英语专业自主学习体系,是我们需要进行开展的课题。 相似文献
37.
新《大纲》要求英语专业要培养“口径宽、适应性强、有相当应用能力”的复合型英语人才。那么,农业院校的英语专业如何满足社会的需求?增强市场竞争力?本文旨在根据农业院校的特点,探讨如何构建农业院校英语专业的人才培养模式.我们认为,农业院校的人才培养模式要定位于培养具有创新素质的英语应用型人才。 相似文献
38.
非英语专业大学生跨文化交际能力现状分析 总被引:4,自引:0,他引:4
针对非英语专业大学生的英语跨文化交际能力仍然比较薄弱的情况,我们进行了一次全面的问卷调查,调查的重点是与文化因素密切相关的内容,结果显示学生在所有七方面均不同程度地存在着问题。我们建议大学英语教学中,教学重点不应放在应付考试上,而应帮助学生认识这些问题,增强他们了解英语国家文化的意识,全面提高他们的跨文化交际能力。 相似文献
39.
路艳霞 《太原城市职业技术学院学报》2013,(1):129-130
基于中原经济区建设背景下,高校英语专业的主要任务是培养内陆开放型英语人才。“开放型”概念凸显“灵活变通性”和“市场适用性”等特征,符合英语人才培养的总体导向。以该导向为培养目标,进一步提高学生的就业潜力认识和社会适应性以满足新世纪发展需要,已是摆在高等教育面前十分突出的问题。 相似文献
40.
跨文化交际能力的培养是提升非英语专业研究生英语水平的有效方式,对非英语专业研究生在科研和外文写作方面也会有良好的促进.缺乏跨文化知识,不仅影响学生的日常交流,在其听力,阅读理解,翻译和写作中也会犯错.跨文化交际能力培养的有效途径,包括丰富教学内容,不断提高学生的跨文化知识结构;拓宽学习载体,不断激发学生自主学习的意识;拓宽学习载体,不断激发学生自主学习的意识. 相似文献