浅谈如何提高非英语专业学生的英语阅读水平

阅读能力是反映语言能力的重要标志之一,不管所教的对象是英语专业的学生还是非英语专业的学生,培养学生阅读能力都是英语教学的主要内容,然而,我们许多英语教师却在这个问题上产生的了认识的偏差,该文论述了教师在非英语专业学生英语阅读能力培养中存在的问题,同时提供了几种提高非英语志业学生英语阅读能力的有效办法。     

浅议英语专业精读课学生自主学习实践

一、导言 <高等学校英语专业英语教学大纲>(2000)明确指出:21世纪外语专业人才的培养在電视知识传授的同时,应更加注重能力的培养,着重培养学生的"获取知识的能力、独立思考的能力和创新能力".教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学习者(程晓棠郑敏2002).     

非英语专业大学生口语能力现状及应对策略探索

本文通过对非英语专业大学生的口语能力现状的调查,分析并阐述了制约非英语专业大学生口语能力提高的主要因素,并提出了相应的策略。     

浅谈英语专业四级考试大作文备考策略

英语专业四级考试的大作文部分，历来是应试中的重点。写作测验是对学生英语综合应用能力的检测，写作本身也是重要的英语运用能力之一。英语专业四级考试的大作文应着重从审题方法、谋篇布局、提升语言三个方面进行重点复习，掌握构思切题、结构清晰及语言标准的写作技巧，这样，可以帮助考生迅速提高写作水平。     

英语专业四级考试“语法与词汇”效度分析研究

作为一种全国性标准化测试——英语专业四级考试越来越受到人们的重视。近年来,随着中国国际地位的不断提高与国际贸易的日趋频繁,英语学习日益重要。本文对＂语法与词汇＂题的效度进行分析,并提出一些提高＂语法与词汇＂效度的方法,希望对英语专业四级考试的＂语法与词汇＂题的命题有所帮助,从而整体提高英语专业四级考试的含金量。     

山东工商学院学人

<正>刘白玉,男,1963年12月生,教授。1986年7月毕业于吉林大学英语专业,获文学学士学位。毕业后在3家跨国公司从事国际贸易17年,出访过30多个国家,常住加拿大2年。2004年开始从事大学教学与研究,现为山东工商学院外国语学院商务英语系主任。主要兼职有:中国翻译协会专家会员,中国商务英语协会会员     

陈东升:梦想的现实

"当年创业的时候,我觉得可以在中国实现JP摩根、卡内基式的梦想,现在我已经完全把这个梦想收回来了。中国没有这个文化,官总是压过商,所以你不要做梦,你做个好企业就完了,不要把自己想得太伟大。从憧憬复制美国企业家梦,到今天收回这个梦想,这是个悲哀。"     

高职高专非英语专业学生英语教学的思考

笔者结合自己多年英语教学经验,分析了高职高专的非英语专业学生的,教学对象、教学目的,对听说读写四个方面的教学要求,最后提出了提高高职高专非英语专业学生英语教学的策略。     

大学英语能力培养不可忽视的重要方面——非英语专业学生英语学习中的假象分析与对策

教学中发现，相当一部分学生在英语听、说、读、写、译等环节的学习中都存在着一些假象，看上去似乎在学习，有时似乎又像是掌握了一样，但实际上并非如此。这些假象严重影响了英语学习成绩的提高，亟待老师给予引导和帮助。     

大学英语专业学生晨读现状透析

晨读与英语专业学生的学习主动性紧密相关，晨读取决于快速、自动化地词汇辨认和大量的词汇认知。