高职高专旅游英语专业实践课程教学创新研究——以丽江师专旅游英语专业实践课程改革为例

文章以丽江师专旅游英语专业实践课程改革为例,探讨高职高专旅游英语专业实践课程教学的新模式。具体通过阐述校内实践课程英力克英语口语和旅游服务技能课程改革和建设,指出着重训练学生英语口语和旅游服务技能是培养旅游英语专业学生职业能力的关键。     

独立学院非英语专业大学英语学习动机调研

本文以广西民族大学相思湖学院为例,调查分析了独立学院非英语专业学生的英语学习动机,结果表明独立学院非英语专业大学生英语学习动机以工具型动机为主.建议教师应注意转变角色,开展丰富的课外活动,注重培养学生学习英语的自觉性和自信心.     

语篇连贯视角下非英语专业学生英语写作能力提升策略研究

英语写作是英语的一项基本语言技能,然而,一直以来,非英语专业学生英语写作能力都处于一个较低的水平,尤其是在语篇层面上的写作能力方面,具有很大的缺陷,这是英语教学过程中的一个亟待解决的难题。语篇的连贯是它的一个非常重要的特征,这必须要通过语义衔接的方式来实现。下面本文主要从上下照应、替代和省略、逻辑联系语以及词汇衔接这几个方面来探讨提高语篇连贯性,从而促进非英语专业学生英语写作能力的具体策略。     

非英语专业新生英语阅读元认知策略调查研究

对非英语专业200名新生的调查发现,学生不经常使用整体阅读元认知策略,通常使用解决问题策略;整体阅读元认知策略与英语阅读成绩显著正相关,而且可以有效预测阅读成绩;高分组学生在整体阅读元认知策略及在三个子维度的使用频率上都显著高于低分组学生;女生在总体阅读元认知策略的使用频率上显著高于男生,在解决问题策略和支持策略两个子维度的使用上也均显著高于男生.     

复合型人才培养模式下英语专业大学生阅读焦虑实证研究——以英语泛读课为例

复合型人才培养模式下英语专业大学生阅读焦虑的研究表明:英语专业大学生在泛读英语课上阅读文章时会感到焦虑;焦虑高、低分组学生在阅读焦虑这个变量上差异显著;各年级学生的阅读焦虑水平从高到低依次为大二学生、大一学生、大三学生,从显著水平可以看出,各年级的阅读焦虑程度之间并没有存在差异。     

浅析网络环境下的多媒体技术在现代英语专业人才职业培训中的运用

前言 目前以计算机为核心的网络多媒体技术的迅速发展和广泛应用,打破了传统培训模式的束缚,为探索网络多媒体技术在英语专业人才职业培训中的运用提供了理论基础和技术条件.     

高职院校非英语专业学生英语学习策略调查

语言学习策略是影响学生语言学习成效的重要因素。调查表明,高职非英语专业学生英语学习策略及与学生的性别?英语学习时间?学习动机?性格?英语水平相关。教师在教学中应有针对性地加强学习策略培训,注重学习动机培养,创设学习环境,鼓励学生自主学习交流。     

浅谈如何“解读”特殊学生背后的故事

<正>一、案例概述某同学为08级学生,进入大学后的每个学期基本都要挂科,在大三之前已经积欠学分15个,在大三的第一学期又连挂几门课程,积欠学分达28个,英语专业四级成绩不足50分;若是再不努力学习,将可能是留级甚至退学,或者是不能毕业。该生平时性格比较开朗,跟班级同学相处也算融洽,但是比较沉     

高职院校英语专业学生英语学习评价方式创新的探索

学生英语学习评价,是对学生的英语学习进行全面综合的、客观有效的判断和评定。从目前英语专业学生英语学习评价的现状分析,评价方式的改革创新十分必要。为此,从改革创新的必要性,与课程改革的关系以及实践探索等方面进行了初步的探讨。     

涉外旅游市场对旅游英语专业人才的需求

我国涉外旅游行业发展较快，对涉外旅游英语专业人才的需求趋旺。高职院校要改革现有的人才培养办法和旅游英语的课程体系，为市场培养更多的涉外旅游英语专业的高素质人才。