从生态学视角谈高校学生英语交际能力的培养

基于注重英语交际能力是英语教学的必然趋势。本文依据生态学理论，主张创造生态化课堂，以达到让非英语专业学生获得英语交际能力的目的。     

前景化概念在高级英语课堂篇章分析中的应用--以《七月四号》为例

高级英语是英语专业大三学生的一门主要的必修课程.传统的高级英语教学在篇章分析中,仍拘泥于单词讲解、结构分析及主题欣赏,对英语专业高年级学生的阅读理解能力及文化意识提高不大.引入功能文体学的前景化概念,通过发现并评析文章中出现的各种前景化语言形式,不仅可以提高学生的阅读理解能力,也可以有助于学生更好地理解西方文化.     

对地方院校本科英语专业口译教学的教学目标的探讨

翻译专业建议以培养职业译员为重要目标之一.在传统英语专业中,口译教学的目标不能仅仅限于听说读写的技能.地方院校本科英语专业的口译教学既无法追赶培养高水平"职业"译员的条件,也不能局限于简单的技能传授,更应该发挥自身存在的优势.文章试图在翻译学专业和传统英语专业的教学目标之间找到平衡点,提倡突出地方院校的特长,设定切合实际的教学目标.     

以市场需求为导向的高校英语专业课程设置

目前大学毕业生就业困难已经成为整个社会所面临的难题之一,而大学生的专业水平直接影响其就业状况。课程设置对学生英语专业的发展起着至关重要的作用。目前的高校英语课程在设置中存在着不足,不能适应社会对英语人才新要求,必须对传统的课程设置进行适当改革。     

非英语专业大学生英语学习现状及其应对策略

一些非英语专业大学生在英语学习中存在着方法、策略、心理等方面的问题，严重影响了他们的学习效率，本文分析了非英语专业大学生的英语学习现状，并提出了相应的对策，以使其英语学习事半功倍。     

民办高校本科英语专业课程设置改革及其人才培养模式初探

自二十世纪九十年代以来,随着我国高等教育事业的蓬勃发展,越来越多的民办高等院校也逐步发展和壮大起来,由最初的高职高专院校逐步升为本科院校.英语专业则是民办高校中各专业中的主要专业之一.随着近二十年的发展,民办各高校的英语教育工作者在辛勤努力之下为社会培养了许多英语专门人才.但是,随着我国经济形势的不断变化,社会和用人单位对于英语人才有了新的要求.为了适应社会的需求,作为民办高校来说,英语专业的课程设置改革迫在眉睫,其人才培养模式也急需得到改变.     

关于改进高职院校非英语专业口语教学的思考

本文从高职院校学生英语口语能力较差的实际情况入手，通过对口语教学现状、口语教学重要性的初步分析，探讨了提高口语能力的方法和对策以期提高学生的英语口语交际能力和教学质量。     

英语专业国际贸易实务课程能力培养功能的发挥

普遍开设于高校英语专业的《国际贸易实务》课程,以其固有的特点成为培养学生多项能力的平台。本文通过需求分析,列出英语专业学生急需提高的能力。并从教学内容和教学方法两个方面综合讨论如何通过该课程培养英语专业学生的急需能力。     

高职英语专业“主导+主体+三个课堂”教学模式的研究与实践

高职英语专业以培养高技能复合型应用人才为目标,教师是教学活动的设计者、组织者和管理者,起着主导作用,而学生是信息加工的主动构建者,是学习的主体;高职英语教学由第一课堂、第二课堂和第三课堂组成,要实现高职英语专业人才培养目标,必须成分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,实施第一课堂、第二课堂和第三课堂联动,才能取得最佳教学效果。因此,"主导+主体+三个课堂"教学模式是高职英语专业一种有效的教学模式。