建构主义学习理论与英语专业视听说教学

基于建构主义学习理论,英语专业视听说教学应采用与英美文学、语言学、跨文化交际以及专门用途英语教学相结合的模式,全面培养学生视、听和说的能力。     

焦虑对英语专业学生听力理解的影响

对英语专业本科生影响听力理解的焦虑因素做的调查表明,英语专业学生认为对听力理解起反面影响的焦虑因素多于起正面影响的因素,女生认为起正面影响的焦虑因素多于男生认为起反面影响的焦虑因素。研究结果对听力课堂教学有一定的参考意义。     

大学生英语写作中衔接错误与改进研究

以韩礼德和哈桑的衔接理论为理论依据,以部分非英语专业学生的四级模拟写作为语料,发现学生衔接错误率较高。实验研究表明,对学生进行衔接理论教学有助于提高其英语写作能力。     

英语与非英语专业学生英语学习策略对比研究：以江苏大学为例

本研究以江苏大学部分英语与非英语专业学生为研究对象,通过访谈及问卷形式对两类学生英语学习策略的差异及使用特点进行调查研究和系统性分析,探讨高校大学生在英语学习策略方面普遍存在的问题,分析强化英语学习策略的重要性和必要性,进一步强化当前高校大学生的学习策略使用意识。     

谈英语专业本科教学：综合素质教育课

针对于目前英语专业学生的具体情况及培养目标的转变,笔者提出英语教学改革应以提高英语语言应用能力为根本,大学英语课要对学生进行综合素质教育。为此英语教学要处理好英语基本功和提高的关系,要加强汉语英语两种语言修养的学习,要进行英汉思维方式比较的学习,要平衡母语教育与外语教育的关系。     

大学英语写作策略应用研究

调查显示:非英语专业大学生在英语写作过程中,写作策略使用频率普遍较低,认知策略和社交策略使用频率相对较低,而与“四、六级英语”考试相关的部分元认知策略使用频率较高,学生英语写作能力需培养和提高。     

英语专业文化教学的现状与对策

高校英语专业文化教学应正确处理好语言教学和文化教学两者关系,构建新型的文化教学模式,改革教学内容和教学方法,改变传统的测试方法,提高学生的跨文化交际能力。     

理工科高校英语专业复合型人才培养模式的思考

理工科高校兴办英语专业有其优势和劣势,培养复合型人才应遵循教育规律,结合经济社会发展需要,从学校实际出发,确定培养模式。     

高职综合英语线上精听作业的设计与实施策略

互联网改变了教育，使教育教学形态发生了根本变化。在线上线下融合成为新常态的今天，课外作业大多转到了智慧教学平台上。鉴于精听在综合英语课程教学和学习中的特殊作用，通过从知识储备、素材选择、题型设计和作业批改四个方面，详细阐述如何设计和实施线上精听，“授之以渔”地提高学生的听力和口语水平，为其终身学习打下坚实基础。     

基于语料库的英语专四听力材料会话含义分析

听力是英语专业四级考试试题的重要组成部分，部分考生在该部分的欠佳表现是导致专四成绩不理想的主要原因。清楚知道说话人的显性与隐性交际意图及合作原则是提升专四听力成绩的较好策略。以格莱斯的合作原则为理论框架，以自建的英语专业四级听力材料为语料库，对英语专业四级听力材料开展会话含义分析发现，合作原则的遵从性与违背性在英语专业四级听力材料中的体现最为充分，数量准则的违背在4项准则中最为明显。因此，应从学生和教师两个维度促进合作原则与英语专业四级考试听力教学的结合，切实提高教学效果。