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小学英语是小学阶段的必修课程,小学英语课程的实施状况倍受社会关注。小学英语教学在取得成绩的同时,也存在一定的不足之处。要在小学英语课程的设置、师资、学生的学习情况、教学评价、中小学英语教学的衔接等方面,对小学英语课程开设做合理化的调整,为进一步规范小学英语课程实施的管理,提高小学英语课程的教学质量打下坚实的基础。 相似文献
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在高校综合英语课程中培养学生的跨文化交际意识 总被引:1,自引:0,他引:1
吴元元 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2009,6(5):180-181
21世纪是高速发展的信息社会,国际间的交流和合作日趋频繁,在对于外语人才数量要求增多外,对于外语类人才的质量也提出了更高的要求,精于读写的人才无法满足现今社会对外语人才的需求。优秀的语言应用能力和跨文化交际能力才是大势所趋。因此作为高校英语专业培养学生综合语言能力的基础课.综合英语这一门课程就被赋予了机遇和挑战,一方面它是最好的培养学生跨文化交际意识的舞台,而另一方面如何有效地培养学生的跨文化意识以提高其语言应用能力又成为了综合英语课程所面临的重要问题之一。 相似文献
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基于后大学英语时代我国高校学生的英语实际情况,结合国家及社会对人才的要求标准和相关的教学理论,构建大学英语课程超市要从课程体系、教材选择、教学模式及教师培训几个方面入手,在选课上实行全程听课、部分听课和免听等方式,将分科英语和专业英语有机整合,构建灵活多样,适应人才培养需求的模式。 相似文献
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在经济飞速发展的今天,中外交往日益频繁,运用英语进行口头交际的需求越来越迫切。就给英语教学提出了明确的方向,既要有扎实的语言基础知识,又要能用英语进行初步的交际能力。新的英语课程标准更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。发展学生的综合运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高交际意识和形成自主学习的过程。如何让学生尽快适应高中英语的学习,培养学生应用英语口语进行交际和表达的能力,是我们每个英语教师都应该思考和研究的问题。 相似文献
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《英语课程标准》强调:“英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐渐掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志,陶冶情趣,拓展视野,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文素质的过程。”课程标准对我们的英语教学提出了新的挑战,促使我们摒弃以往“在听中学”的单一教学方式,为学生创造在“体验中学”,在“尝试中学”等多种方式。而“小品剧教学法”正是通过教师在课堂教学中创新运用简单的故事情节再现课文知识点的方法, 相似文献
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随着国家《英语课程标准》的推广与实施,随着小学教师本科化和职业化的改革趋势,小学英语教师面临着新的挑战,需要重新认识和研究自己所必需的职业素质和专业能力。小学英语教师应该具备相当的专业理论素质和知识水平,较高的教学能力和教研能力,做到多才多艺,一专多能。 相似文献
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由于旅游英语课程建设起步较晚,经验的积累还在初级阶段,课程的实践教学还存在诸多不足,学生的职业素养和旅游英语应用能力有待提高.本文从调整课程培养目标出发,通过对创新教学模式,模块化教学内容、丰富教学资源、完善教学方法和手段、完善考核方式等方面进行探讨,对旅游英语课程实践教学体系进行了创新与实践. 相似文献