应用"模拟公司"教学方法要注意的几个重要环节

高等职业教育旨在培养具有一定理论知识和较强实践能力的应用型人才.职业育突出职业能力的培养.教学实践中,以职业岗位工作为导向的"模拟公司"教学方法,以真这的职业环境依托,达到了较好的效果.     

班主任工作谋略浅议

班主任是学校教育工作中的骨干力量，其工作的成败直接影响到学校工作的全局。在班级工作中，班主任有必要运用谋略之学进行运筹谋划，以提升班级工作的效果。在运用谋略的过程中，班主任应该欣赏学生、尊重学生，并应该注意转换自身的角色。     

角色体验式教学法在大学生心理健康课堂教学中的应用研究

角色体验式教学法是假定某一模拟场景,学生在课堂中围绕某一事件扮演特定的角色,通过学生的表演使所有学生参与到模拟环境当中,学生通过观察、参与、体验、反思等过程,使学生在实践中得以体验,在体验中得以成长,在成长中得以感悟,在感悟中得以提高,从而充分发挥大学生心理健康教育课程的实效性和针对性,加快和推动大学生心理健康教育课程的发展和提高。     

在实践大学英语自主学习理论时教师充当的角色

本文界定了自主学习的概念,提出了大学英语教学中需要找到学生自主学习与教师教学管理的平衡点,并探讨了在此情况下教师充当的角色.     

皮格马利翁模型:研究个体创造性的新视角——一个扩展模型的提出

皮格马利翁模型(Pygmalion model)是解释环境中他人期望对个体绩效表现影响机制的模型。皮格马利模型将上级行为视为与上级期望最为接近且最为基础的关系。将创造性角色认同这一个体自我意识变量加入到模型进行分析,以期为角色认同与自我效能间关系研究提供借鉴。     

王老吉：公益DNA嬗变

从近、现代开始，作为社会重要组织的企业开始在救灾等公益事业方面发挥越来越重要的作用。尤其在2008年汶川地震发生后，中国的社会企业公益热情空前高涨。但在公益事业高速发展的同时，我国企业践行社会责任的目的和价值究竟该如何体现，企业公益机制是否应该加以规范，这些问题一直是舆论关注的焦点。在国际上，企业的救灾模式已经逐渐从一次性的‘输血’机制转化为长期、持续的‘造血’机制。在中国，这种转变也在逐步开始。     

舞蹈表演中角色塑造的探究

舞蹈是舞者通过艺术表演来抒发情感的艺术行为。舞者在进行表演的过程中，通过美化的肢体动作和相应的面部表情以及情感的代入来塑造人物角色，使得舞蹈感情得以传递。在进行舞蹈表演时，舞者的中心目标是为了表现角色的情感，舞蹈技巧、舞蹈动作只是辅助手段。本文主要对舞蹈表演过程中角色形象塑造的方式方法进行了研究。     

浅析动漫角色的著作权法保护

商品权化理论不能回答动漫角色一般化保护的问题，而著作权法则能为动漫角色提供最为直接的法律保护。动漫角色的版权化实际是动漫角色具体识别要素的版权化。具体识别要素虽然具有抽象性，但仍然属于表达形式，如果它具有适当的创作高度，则动漫角色就可版权化。     

让语文课乘着情境的翅膀飞翔

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感情境教学随着改革大潮进入课堂教学，通过教师调动学生，创造各种情境，激发学生的主动性和创造性，让课堂在情在景中扩大，幻化成课文中的各种意境。     

简论高校辅导员工作的角色认知

高校辅导员由于对角色认知不清而导致的角色障碍主要有角色冲突、角色紧张、角色混淆和角色丧失等表现。高校辅导角色认知模糊的原因,主要是不同主体对辅导员有着不同的社会期待以及角色本身的局限性所致。解决高校辅导员角色认知模糊的基本途径,是建立科学、规范的制度体系,提高辅导员的自我认知。