浅谈培养学生正确迅速的运算能力

要让学生在心理上重视计算能力的培养。在我们初中数学的学习中，计算技能作为基本技能之一，它的好坏还直接影响着学生们的考试成绩、学习的兴趣和自信心以及知识的掌握等等。我们老师尤其要重视对学生计算技能的培养，开展有效的计算训练。练习要有针对性，从提高质量上下功夫。     

高中数学恒成立问题的几种解法

高中数学的恒成立问题，一直都是一个重点、难点，这类问题没有一个固定的思想方法去处理，高考中都屡见不鲜。恒成立问题有利于考查学生的综合解题能力，在培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用。因此也成为历年高考的一个热点。怎样简单，准确，     

解数学题的八个忌讳

<正>一、忌小题大做对于不需要解答过程的选择题和填空题一类的小题来说,有不少题的解答只要利用特例法、排除法、赋值法等简单方法能够完成,就不必按照常规方法去做,力争用最简捷的方法,快速准确地解答,绝不能干"用大炮轰蚊子"的事。     

数学解题思维特征及解题策略构建

数学解题策略是以灵活的解题思维为基础的,掌握数学解题思维的特征与构建解题策略的有效方法,能够提高学生的解题速度和质量。结合多年教学经验,对教学解题思维的特征和解题思维全过程进行分析,探讨数学解题策略构建的技巧,对开展数学解题思维教学具有重要的指导意义。     

浅谈如何培养学生应用题解题思路

近些年来,我国教育界的课程改革正如火如荼的进行着,在课程改革的要求下,高中数学知识的学习对学生日后的升学以及生活都有着深远的意义,为此,高中数学教师在积极的寻找提高学生学习能力的方式,而在其中,应用题的教学是难点之一。那么怎么培养学生应用题的解题思路是一个重要的突破点。本文通过教师的教学方法和学生的解题思路两个方面对如何培养学生的解题能力进行浅析。     

在高等数学教学中培养学生的解题能力

高等数学教学,是高等院校教学中的一个难点,也是数学教师一直研究和探讨的问题。分析其原因之一就是学生不会寻求解题途径,不能科学地进行思维,缺乏技巧。因此,如何让学生学到灵活解题的思想和方法,发展学生思维的准确性、灵活性和创造性,就成为数学教学始终要注意的问题。     

重视题例归纳 提高解题效率——高一数学教学浅谈

高一数学是高中三年的基础和重点所在，只有立足课本，指导学生进行题例归纳总结，才能使之相互照应，融会贯通，真正使“听懂”上升为“掌握”。本文从代数、三角和立体几何等方面出发，谈谈如何指导学生对常见题例进行归纳和总结，以达到解题效率的提高与数学能力的培养。     

小议师生解题思维的差异

课堂教学中，我们都曾碰到过这样的情况：教师在引导学生分析题目的时候虽然把解题思路讲得清清楚楚，有些学生却不一定能够真正理解，也有些学生在对教师的解题思路给予认可的同时，还有着自己独特的想法。造成上述现状的原因，前者可能是教师在构思题目讲法时忽视了学生的思维特点，习惯于用成人的思维方式来代替学生的思维现状。后者则是由于教师的不懈努力，学生已经养成了另辟蹊径思考问题的习惯。不管是哪种情况，都存在着一个共性的东西：教师和学生在解题思维上确实存在着不容忽视的差异。     

加强得分意识 提高得分技能

高考是对学科内主干知识的考查,对学生基本能力和基本素质的考查,要发挥出最佳状态,就应注意:一、调整好心态树立自信心,拥有平常心。考前告诉自己,曾经众多考试中自己都还不这次应该没问题,只要自己发挥出自己的平均水平     

近五年广东省高职高考数列研究

高职高考政策的实施受到了大家的关注,数列是广东省高职高考的重要内容,且学生对数列掌握较差,迫使我们分析近几年高职高考的数列考法,急需总结出一套适合中职学生的数列的解题方法及解题思路。