素质教育中高校班主任工作的思考

应试教育向素质教育转变，给高校班主任工作和班主任素质提出了要求。高校必须重视班主任素质提高，不断开创班主任工作新的局面。     

CAIS的评价体系

本文从实践的角度分析了建立CAIS评价体系的必要性。运用信息经济学等学科的理论知识进行了包括定性和定量评价指标的具体标准制定。以定性指标为主，定量指标为辅。构成了一套较为完整且操作性较好的评价体系，力图为CAIS评价探索一条可行的思路。     

基于网络的《大学体育》教学设计

以建构主义学习理论为依据,利用网络和多媒体技术,本文对基于网络的《大学体育》教学体系结构、模块功能和学习活动的实施进行了设计。     

政工人事干部要做到“五要”

一个合格的公路管理部门的政工人事干部，应该是一个带头践行“三个代表”重要思想和科学发展观的模范，真正在思想上、政治上、作风上、业务上过得硬，这是广大职工对政工人事干部的殷切期望，也是新时期加强政工人事干部自身建没的根本目标。开展好以公道正派为主要内容的教育活动，解决政工人事干部中存在的各种问题，是实现这一目标的重要途径。在新形势下，政工人事干部要更好地坚持和发扬公道正派这一优良传统和作风，就要严格要求，做到“五要”。[第一段]     

美国政府审计人员角色对我国绩效审计的启示

我国的“审计风暴”暴露了政府资金使用效率问题，为此，我国的政府审计应转向绩效审计。美国是绩效审计发展比较成熟的国家之一，其政府审计人员履行诸多角色，包括查证所报告绩效信息的可靠性和有效性、积极协助管理者建立和使用绩效评价体系、利用现有的绩效计量方法对所审计部门进行评价完成验证工作等。借鉴美国经验，我国构建绩效审计应建立相关的绩效审计准则，转变管理层和审计人员的观念，提高审计人员素质。     

内部审计具体准则第13号——评价外部审计工作质量

第一章总则 第一条为了规范内部审计机构对外部审计工作质量的评价工作，有效利用外部审计成果，根据《内部审计基本准则》制定本准则。     

试论建立科学规范的考试评价体系

建立科学规范的考试评价体系是基础教育课程改革和发展的一个重要目标，以基础英语课程为例，它的考试评价体系包括形成性评价和终结性评价。形成性评价的任务是对学生日常学习过程的评价，终结性评价是考察学生在经过一段学习后综合能力的全面考察，两者相结合可以改变以往课程评价过分强调甄别与选拔的功能，而注重发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，这正是课程改革的核心内容。     

油(气)田储量技术经济综合评价理论与方法研究

本文从界定油(气)田(藏)储量技术经济综合评价的概念入手,阐述了综合评价的必要性和当前存在的问题;分析了油(气)勘探开发的特点,明确了综合评价在技术经济评价中的重要作用;针对综合评价要求实现定量评价指标与定性描述的有机结合,文章列举了当前综合评价普遍存在的问题为:指标选取不全面、指标权重的确定不够客观,从而形成综合评价的结果的简单无力,不足以作为决策的有力依据等;据此,文章提出构造综合评价指标体系,用层次分析法(AHP 法)确定指标权重的方法.再者,由于油(气)开发决策是模糊决策,因而本文运用模糊集合理论建立油(气)田(藏)储量技术经济综合评价的多层次、多算子二型模糊数学综合评价模型,并通过实例证明该方法的计算方便可靠,符合客观实际。     

试论课程考试的统计分析

课程考试是整个教学过程中的重要环节。信度、效度、试题的难度和区分度是评价一个测量是否优良的重要指标。通过对课程考试实施条件的论述,以及运用教育测量理论,对课程考试的信度、效度、难度、区分度给出了定量分析的方法,为教学现代化管理提供科学依据。