指导课外阅读，提高学生的写作能力

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经指出：“阅读应该成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应该成为书籍的王国。”学生的第一爱好就应当是喜爱读书，这种爱好应当终身保持下去。语文学科是一门“厚积薄发”的学科，现代的语文学习需要有一个大语文观。写文章首先是要准备材料，只有获得了材料，写起来才感到有话可写，才不会出现写作文时的临时抓．搜索无获的情况。正所谓“巧妇难为无米之炊”。     

浅谈如何提高中学生阅读能力

传统语文教学的知识记忆模式及其学习质量的少慢差费早已无法适应当今知识激增的信息社会对人才要求。语文学科是中学文化基础课程中基础性、工具性、人文性、综合性最强的一门学科，不能否认精华语言材料和语文知识的积累是形成语文能力和其他素质的基础。但是，长期以来中学语文阅读教学遵奉以文章结构解析范文思想内容，以知识记忆积累训练为主的方法模式，     

语文教学要“目中有人” 语文课堂教学艺术探索

<正>语文教学建立在母语的基础之上,语文应用更是渗透在生活的方方面面。因此,有着"生活即语文"的说法。由此看来,语文学科应当是易教易学的。然而,从小学到高中,甚至大学,无论教师还是学生,都深感语文难教、难学。其中的原因值得思考。语文相对于其他学科来说,知识点是比较散的,它不像     

素质教育与重建语文学科的人文精神

一、时代呼唤重建人文精神教育 人文精神主要指人自觉超脱了自然属性的生存发展的需要和理想追求。人文精神与人文主义基本上是一致的，人文精神除了对个体整体意义的把握以外，更重视全社会整体文明程度的提升和理想追求。自20世纪以来科学技术突飞猛进，物质文明高度发展，而人自身严重异化，造成人文精神的失落。     

多媒体教学——语文课堂上的立体教学

语文学科是一门基础性工具学科,它兼具对学生进行一定的思想道德教育、感情陶冶和审美教育的使命.学好语文,还可促进学生学好其它课程.所以,语文课的教学在各科教学中尤为重要,这无形中就对我们语文教师提出了很高的要求.     

浅谈语文的情景教学法

语文是基础课,是学好其它科目的基础。语文教学是一种充满和谐之美的精神活动,学生在这样一个家园里可以尽情地享受着万物与我同在之喜体味着春夏秋冬之迹,思考着自己的青春之感,感受着文本中睿智的人文思想;同时语文学科又是一门形象性、情感性很强的综合性工具学科,语文教师必须是一个知识丰富敏感多思又情感丰富的人,通过对作品深刻的体会,对生活的独特的感悟,调动心中的激情去设置情景以使学生充分理解课文。     

理解能力在政治教学中的作用

政治教学自古以来给人一枯燥的印象,由于文科相通,所以语文素养、理解能力更是学好政治的基础。依据这样的指导思想,我在上政治课时,结合语文学科的一些教学方法来进行教学,取得了一定效果。     

高中语文学科中应渗透生涯规划教育

人的生命成长历程,实际上就是“生涯”。人的生涯发展,既是一个自然生命的成长过程,也是一个自我设计与创造的奋斗过程。高中生正处于生涯发展的探索期,他们的未来充满了无限可能,他们对未来的发展也充满了幻想。遵循青少年身心发展规律,在中学语文学科中对他们进行有意识的生涯教育,对于提高学生语文学习兴趣,更好地认识自我、发展自我有重要的启蒙、引导作用。     

语文教学中的美育渗透——美学教育论文

吕叔湘先生说：“语文教育一半是科学,一半是艺术.”既然一半是艺术,那么语文教学就离不开一个“美”字,事实也是如此.对语文学科性质的讨论,随着试行新《大纲》的颁布,将得出这样的结论：语文最基本的属性是它的工具性,但这个工具是特殊的工具,它负载着丰富的感情、深邃的思想和人类绵绵不断的文明.换句话说,它还具有人文性.语文学科的人文属性是凭借一篇篇熔自然美、生活美、感情美、艺术美、语言美等于一炉的有血有肉的作品表现出来的.那么,在课堂教学中,教师如何引导学生去发现美、感受美,进而创造美呢？     

初中语文阅读教学浅谈

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科；从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。