小学语文《给予树》教学设计案例分析

课文以爱贯穿始终,字里行间处处洋溢着浓浓的人文情怀。在教学时我围绕“给予”展开教学,从而体会“爱”是本课的教学主旨,让学生在真正学习语文的同时,又感受到语文学习的快乐。     

将德育教育渗透于高中语文教学之中

时代的特点、新课程标准的要求及语文学科的特点，告诉了我们高中语文教学中德育渗透的必要性和重要性，现结合自己教育教学的实践阐述一下在语文教学中进行德育渗透的几点做法：一、在语文课文教学中进行德育渗透。高中语文课本中的文章，有的蕴藏着我们中华民族赖以生存发展、兴旺发达的重要精神支柱的爱国主义精神，有的具有反对剥削、反对压迫，     

让语文课堂开出美丽的德育之花

语文德育即语文教育中的思想品德和政治教育,它是语文学科固有的任务,对培养合格人才具有重要作用.本文结合具体教例,论述了阅读教学和作文训练是对学生进行语文德育、提高学生思想品德素质的有效途径.     

如何提高小学生的语文素质

教学理念,决定着教学质量。作为一名小学语文教师,必须正确地树立语文教学理念,认真学习语文教育史,分析语文学科的性质、特点和任务,正确认识社会发展对人才的需求,运用科学的方法,研究语文教学中出现的新问题、新现象,总结语文教学改革中的新经验,掌握语文教育教学的规律,形成自己的教学     

怎样把语文课教“活”

什么是“活”呢？它应当表现为充分体现语文学科的性质和汉语的特色、能充分体现教与学的有机统一，发挥出教师的主导与学生的主体作用；充分体现叶老说的“教材无非是个例子”，充分利用好教材而又不囿于教材；能充分体现传授知识，培养能力和开发智力的统一；能充分体现素质教育功能，具有鲜明的时代性。     

给创新能力一片沃土——谈语文教学中创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是关系到国家前途命运的关键问题.面向二十一世纪,培养学生的创新能力,让今天的孩子在未来社会中有一副敏锐的头脑,能像鹰一样振翅高飞已成为时代发展的必然要求.众所周知,任何学科都有发展学生思维的功能,而语文学科的特点决定了语文教学在培养学生创新思维能力方面有着独特的优势.以下是我在语文教学中如何培养学生创新能力一些粗浅见解:     

钟百灵 为了成长中的孩子

“支撑我不断向前不断坚持的动力。我想就是孩子们的成长。他们是我永远的骄傲。” 作为一名身处教学一线的语文教师，沙河口区绿波小学的钟百灵虚心学习，细心揣摩，在课堂教学中不断实现自己的价值。从教15年来，她先后参与讲授国家、省、市、区级评优课及观摩、教研、引路课30余节。所撰写的论文也多次在全国、省、市获奖。其中《最后一头战象》一课获得中国教育学会小学教育委员会举办的第二届课堂教学大赛全国总决赛语文学科一等奖。     

对小学语文素质提高的几点认识

21世纪是一个辉煌的时代,对于小学生的语文素质应如何提高我有几点认识。一、充分发挥语文学科的认知功能一个学生只有很好地掌握了字、词、句、段、篇基础知识和听、说、读、写能力,尤其是读写能力,才能再认知。因为语文是文化的载体,没有不载负着一定文化、思想、感情的语文。这是由语     

坚持“工具性” 加强“人文性” 语文学科本质属性探析

语文学科性质一直是语文教学教研界关注的焦点话题,本文对语文学科"工具性"畸变的现状、语文教学教研界对语文学科"工具性"的批判、语文学科本质属性的争论的实质进行了分析,从而得出了基本结论——要坚持"工具性"这一语文学科的本质属性,同时在语文教学中要加强"人文性"熏陶。     

创新教育与中学语文教学

新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求。所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也不例外。并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途。才有存在的必要。语文教学法进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把创新教育如何巧妙、