论英汉习语语篇翻译中的形象处理

习语是一种文化的历史积淀，而习语的译者是源语文化和译语文化信息传译的协调人．习语翻译的关键在于保证源语习语文化信息传递的效度，即译语必须能充分体现源语习语的形象、喻义、修辞等内涵．本文试从习语语篇中的文化语境这一角度，探讨英汉习语翻译中形象处理的原则和方法。     

论语文教学对学生创造性思维能力的培养

文章认为在语文教学中,应结合学科特点,注重学生创造性思维能力的培养,应激趣激疑,激发创造的欲望;巧用“空白”,放飞创新的翅膀;发挥想象,展开“辐射”式思维;突破常规,训练“求异”思维。     

中专学校语文教学的几点思考

中专语文教育具有鲜明的实践性和应用性。语文教学要适应社会发展的需要,树立新的理念,改变陈旧的教学方法,使语文教学在中专教育中向正确的轨道纵深发展。文章结合中专学校教育的特点,就语文教学的重要性,教学内容的实用性,教学方法的多样性等问题进行了论述。     

关于中学语文教学创新设计的思考

当今的社会是竞争的社会，是机遇与挑战并存的社会。作为一名教育工作者，肩负着教书育人的双重责任。所以，要更新观念，勇于创新，并以新的理念、新的方式方法来影响学生，使之更快地适应社会，服务于社会。从而在社会上能更好地立足。在这种新的环境下，语文教学也面临着改革创新，但要想创新，必须打破旧的框框，走出以往教学的误区，只有这样，才能开辟出一片新天地。     

转变教学思路,提高教学效率

语文教学要减少课时,减轻学生过重作业负担,又要提高质量,出路只有一条,改革教学,提高效率。改革语文教学,要加强语言文字训练,这已初步形成共识。本文就如何落实语言文字训练,谈谈教学思路的转变。     

语文教学与学生创新思维的培养

素质教育是提高全民族的素质和促进人的全面发展的教育，而培养人的创新精神与实践能力则是素质教育的核心所在，诺贝尔物理奖获得者朱棣文讲过“要想在科学上取得成就，最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式，别人忽略的思维方式来思考问题”。这就是创新思维。因此，创新思维又具有显著的特征，即独立的知识结构、积极的求异性、创造性的观察、想像力。这些特征不仅能激发学生思维潜在的创新求异思维，保证他们正确分析解决问题，并将他们迁移到学习、     

论语文教学中“思维能力”的培养

只要是人们感兴趣的事物，人们往往会主动愉快地去探索它，乐此不疲，丝毫不会觉得它是负担。比如，在讲授课外读物朱自清先生的叙事散文《背影>时，考虑到朱先生的散文语言朴实则不平淡，不着一迹就能把亲情表达得荡气回肠，而这点正是学生难以掌握的，故在教学前有意识地与学生交谈，组织学生讨论，让他们谈谈自己的爸爸、妈妈，讲讲自己的感受，然后与课文对照相比，引导学生分析作者为什么反复写“父亲的背影”，表达了什么感情，由此自然而然地让学生体会到家的亲切，父子问的深情。与此同时又让学生掌握了如何利用家庭琐事去表达亲情的写作方法。这堂课就是以学生的兴趣为教学切入点，既完成了课堂教学任务，又完成了写作训练。可谓一举两得。     

人文素养与发展

2004年高考语文浙江卷的作文题就是“人文素养与发展”。我对这个“难为”中学生的选题还是给以好评：基于对社会现状的了解，出于社会责任感和忧患意识，使这个题目进入高考，这是一项具体、务实的“人文关怀”，或能提醒当代人对人文素养的关注。遗憾的是，这个话题提出近一年来，并未引起多少注意。学者、老师似乎对此“整体缺位”，没有讨论和“炒作”“人文素养”概念，仍然一塌糊涂，连考试中的“范文”也不曾见到。     

浅谈如何在小学语文教学中提高学生的综合素质

为了增强小学语文讲课效果,推动学生身心整体发展,必须要把素质教育嵌入小学语文讲课中,为培养综合性人才打下牢固的基础。但是,现下的小学语文讲课内容过于枯燥,对于小学生的发展作用不大,更无法满足社会的需要。想要在教育形式上进行突破,获得显著的教育成效,开展素质教育是行之有效的方式之一。语文是小学全部学科中非常关键以及基础的...     

“长善救失”教育原则在中职语文教学中的启示

“长善救失”是《学记》中论述的六大教育原则之一,其中蕴含着劣势与优势相互转化的辩证观。文章从当今中职语文教学中存在的生源质量不佳、学生学习存在明显劣势、教师职业倦怠等问题出发,结合“长善救失”教育原则内涵阐发及教育学、心理学理论支持,探讨在以人为本、促进学生全面发展的教育理念下,构建积极的学生观、教师观以及教学观方面的启示。