新课程英语教学中多媒体的“利”与“弊”

在传统的外语教学中,语法翻译占据了英语的整堂课。英语教师仅凭借一支粉笔、一块黑板,侃侃而谈。过多的使用语法翻译,直接影响了学生运用外语,学习外语的机会,影响学生听说能力的培养,更不利于学生不以翻译为中介,直接用外语理解和表达思想的能力。最后导致学生虽然取得高分却不能运用英语进行交际的能力。更糟糕的是,过分要求学生死记硬背语法条条框框,要求学生学习脱离现实生活的例句和课文,会使学生对外语学习失去兴趣,学习成绩也会下降,课堂气氛也是死气沉沉,学生普遍反应效果较差。     

试析英语语法中的虚拟语气

虚拟语气是英语语法中必不可少的组成部分,由于英语中的虚拟语气是用来表示说话人的主观愿望或假想的,与事实并不一定完全相符,再加上汉语语法中谓语形态搭配的缺失,这就给中国人学习英语语法中的虚拟语气造成了一定的困难,导致一些英语学习者在英语写作与交流中难以准确把握好虚拟语气的运用。本文主要围绕着英语语法中的虚拟语气问题进行探析,以虚拟语气的基本内涵为切入点,结合最常见的If虚拟条件句研究了虚拟语气的常用语法,并从错综时间条件句、含蓄虚拟条件句、省略倒装句三个特殊句式进行了深入研究,最后则从虚拟语气在英语交流中的运用要点方面进行了进一步探析,以便英语学习者更好的把握虚拟语气这一特殊的知识点。     

大学英语句法24字诀

扎实的句法基础是英语学习者不可或缺的功课,但是大多学习者认为英语语法内容繁多、体系庞杂,读起来枯燥、记起来困难。该文总结出了24个字的学习要诀。学习者通过认知24字诀,在大脑中构建一个良性结构,使全部的英语知识快速、有序、清晰地存放在这一结构中,英语学习的兴趣和效率会有极大的提高。     

大学英语语法教学

本文着重介绍了一种融语法讲解于写作、阅读和口语教学,让学生们轻松掌握枯燥无味的语法知识的教学模式。     

图片新闻报道中图像符号的批评性多模态语篇分析

本文运用费尔克拉夫的三维语篇分析模式和视觉语法理论对《时代》杂志关于新疆的暴力事件的图片新闻报道进行了批评性多模态分析,揭示了图像也是有意识形态的,它对社会现实具有重构功能。     

浅谈汉英语中的语法手段与歧义性

潘文国在《汉英语对比纲要》(2004)中对汉英两种语言进行了较全面而多角度的对比。文中,作者先简述汉语和英语中的语法手段,再对比和比较两种语言中的歧义性,又试图借助潘的理论框架对该语言现象进行合理的解释。     

“艺术符号论”指导下的日语语法教学

文章以艺术符号论中艺术活动的特点为理论依据,结合实践经验,从教学活动的表层、中介层和深层出发,对日语语法课程教学进行了研究、分析与改革,提出了教学改革尝试的新思路,使交互式情景语法教学起到激发大学生学习积极性的作用,尤其在加强语言实际应用能力培养教学方面具有一定指导价值和实践意义。     

从系统功能角度分析《热血、辛劳、眼泪和汗水》

丘吉尔的《热血、辛劳、[泪和汗水》]说是世界上最经典的演说之一,它鼓舞了英国人民乃至世界人民与法西斯作战的勇气,而且在今天依旧有很大影响力。本文以韩礼德系统功能语法中的概念功能和人际功能为理论框架,对丘吉尔在面对德国法西斯展开闪电战,出任英国首相所发表的演说进行了分析。     

浅谈初中英语词汇教学

词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想.没有足够的:司汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际.