语感训练在高中英语语法教学中的运用探讨

在当前推进基础教育课程改革背景下,探索语法教学的新思路是摆在广大英语教师面前的一个紧迫任务。本着语法教学为培养学生交际能力服务的指导思想,借鉴国内外英语教学的经验和教训,本文作者提出了语法教学应与语感训练相结合的新思路。实践证明,语感训练可将学生的语法知识内化为语言能力,从而为学生的交际能力的形成打下坚实的基础。     

高职英语语法教学与学生语言应用能力的培养

中国的英语教学长期以语法翻译教学法为主,但教学效果不佳。目前高职英语教学中遇到了一些问题,结合中国高职学生的特点以及中国英语老师的实际情况,对语法教学进行了客观的分析,提出了采取口语训练与语法教学相融合的教学法,使学生既获得了语法知识和技能,又能使学生在智力、才能和思维方面得到发展,提高学生综合运用英语的能力。     

构式语法理论微探

构式语法是近年来语言及语言学研究中的一个热点,作为Fillmore的框架语义学的新发展,是基于认知语言学上的理论体系.构武语法重视特异性和边缘现象,指出构式的形式、意义具有不可预知性,并主张语法和词汇之间没有截然的分界,而是包含形式和语义及话语功能的统一体.本文对构式语法作了简单概述,探索其创立的历史背景、理论主张,简述了研究的方向及进步性与缺陷.     

词汇语法理论指导下的词汇教学

词汇是语言学习的重点,理应成为外语教学中心,但目前词汇教学现状堪忧。词汇语法理论引发基于语料库辅助词汇教学的新理念,注重语言在实际语境中的类联接型式、搭配意义和功能的共享,并将短语词块或搭配推向词汇教学的中心,能促进高效词汇教学。     

科技文的功能文体特征探讨—例

本文以《新视野大学英语3》的课文Iron and the EffectsofExercise为例,从语义、语法、词汇三个层面分析了英语科技文的功能文体特征,如名物化成分、被动语态、非谓语动词形式的广泛使用等,探讨功能文体特征对教学的启示。     

从句子汉译英看护理学专科学生英语语法意识

本文在分析护理学专科某自然班50名学生入学后第一次期末考试试卷5个汉译英句子语法错误的基础上探讨了英语语法意识在英语翻译教学学习中的重要性,认为英语教师在英语教学中应积极地引导学生培养自己的英语语法意识,逐渐形成用英语语法意识表达英语的习惯。     

文化教学在英语教学中的实施

在阅读、听说、词汇和语法教学活动中，应引导学生增加目的语化知识，避免语言交际中的化误用现象，提高跨化交际的意识。实现化教学与语言教学的同步并进。     

浅谈预制语块在口语教学中的应用

传统的口语教学以语法规则为主,但语法规则在实时交际中有其难以克服的缺陷.本文针对这一问题,提出了预制语块教学法并指出预制语块对口语教学的几点积极作用.在口语教学中,须正确处理好语法规则和预制语块教学的关系,确保学生的各项能力协调发展.