从平民教育到文化扶贫

二十世纪初，立志于提高国民素质的名士学者不在少数，现在广为人知的当数鲁迅，弃医从文，以唤醒国民自尊自强意识为终生事业；现在只在学术界知名的有梁漱溟、陶行知、黄炎培、费孝通，等等，一直致力于乡村经济结构重建和政治制度改造以及农民素质的提高；而现在已经默默无闻的则有上世纪二十年代享誉国际的平民教育家和乡村建设家晏阳初先生。     

以“陶”为媒乐享其成——陶行知教育思想指导幼儿园自制玩具的实践研究

自制玩具是幼儿园的一项重要教学内容,可以促进幼儿综合素质的发展,为了用活、用好自制玩具,需要借助陶行知教育思想对自制玩具活动进行指导。文章主要论述了陶行知的四种教育思想,即“生活即教育”思想、创造教育思想、“教学做合一”思想、“社会即学校”思想,对幼儿自制玩具的意义和作用,并实证分析了具体实践路径,力图发挥好自制玩具对于支撑幼儿园教育活动、促进幼儿全面发展的作用。     

陶行知教育思想的开创性探析

著名教育家陶行知先生毕生致力于教育思想的理论和实践探索,针对当时旧教育所存在的显著弊端,他以教育观念、教育目标、教育内容和教育方法为切入点,经过多年的教育实践,最终开创出了独具特色的、符合时代发展需要的新教育思想。     

强化校园管理 关注生命教育

在陶行知老先生的整个教育思想中处处鲜明地反映出他对生命教育的重视。陶行知教育学生要尊重其他生物的生命,从小培养保护动物的意识。他说:"天下之德,莫大于生生;世人之责,莫要于富后。"古今之     

别样古圣寺 不朽陶行知

位于合川区草街镇的古圣寺,因陶行知先生创办的育才学校而声名鹊名。70年过去,曾经的古寺,曾经的旧校址,曾经的记忆和故事,仍在泽及后人。     

陶行知乡村教育思想对开展农村金融教育的启示

农村金融教育是近年来中国金融教育发展基金会倡导并组织实施的一项惠农惠民工程,开展时间不长,但已取得阶段性成果,也面临一些困难。陶行知乡村教育思想注重以教育改造乡村社会,符合我国农村的实际,对于当前农村金融教育仍具有重要的借鉴意义。在理论上重温陶行知的乡村教育思想内涵,在实践上重视结合这一思想开展农村金融教育,使农村金融教育在陶行知乡村教育理念基础上,实现为农、育农和惠农的目标。     

“有效衔接”背景下陶行知乡村教育思想的实践思考

文章从乡村教育的重要性、乡村教育的内容与方法以及乡村教育的关键因素入手,简述了陶行知乡村教育思想的丰富内涵,并以国务院发布的《关于实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》为蓝本,探讨陶行知乡村教育与“有效衔接”阶段在重视教育、推进乡村学校建设、培养向“农”人才、关注乡村教师等方面的契合度,建议明确乡村教育战略地位,大力支持乡村学校发展;关注农业、农村、农民,强化乡村教育“活”内容;多举措培育“可下去、能留住、爱乡村”的师资。     

从“教学做合一”看素质教育

＂教学做合一＂是陶行知生活教育思想的方法论,与二十一世纪提出的素质教育不谋而合,对转变当今存在的应试教育问题,有效实施素质教育具有重大意义。     

“活教育”带来的思考

陶行知先生是最早倡导“活教育”的教育家，他是在金陵大学作的题为《活教育》的讲演中提出的“活教育”的思想。宗旨是：教育应是“活”的，教育应顺应时代，应“朝着最新、最活的方向做去”。但最终完成活教育理论并应用于实践的人是现代教育家陈鹤琴。