读者之声

领导艺术：下命令与找方法——《致卡莉的公开信》读后感；小企业补短板，大企业压链条；陶行知的管理哲学.     

浅谈幼儿的品德教育

伟大的教育家陶行知先生曾说:教人要从小做起,幼儿如幼苗,必须培养得宜,方能发荣滋长。人的各种品德无一不是在学前萌发出来,并逐步走向成熟的。随着社会经济的快速发展,开发幼儿智力已经引起了社会、幼儿园、家庭的普遍关注,而随之而来的是重智育,轻德育的现象。忽视了对幼儿进行良好行     

淡定的格调

<正>教育家陶行知有句经典:捧着一颗心来,不带半根草去。他崇尚知行合一,更崇尚人生的格调。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,美人不能动。淡定让他成为继万世师表两千年后的又一位孔仲尼。淡定,自生格调。它是源自于内心的一份从容自若,是傲视万物的达观轩豁。宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天上云卷云舒。淡定中的从容、从容中的宁静,宁     

陶行知生命教育思想探析

从陶行知的思想出发,以生命的精贵,追求生命质量,辩证态度看待生命的生命观为落脚点,将生命贯穿在生活教育中,陶行知认为生命教育是具有真善美的教育,应培养具有真善美的完整的人。在其教育实践中,将教学做合一作为生命教育的方法,提倡活的教育,赋予生命的价值意义,探析生命教育于当下教育的现实启示,促进生命主体之完满发展,推动国家民族之教育变革。其教育思想是对生命的信仰,教育实践是对生命的诠释,将教育思想落实到教育实践中去,实现完美结合。     

把生活还给孩子,让德育回归生活

生活即教育是陶行知德育思想的重要内容,也是我们思想品德课的本质要求,作为思想品德课的教师应该从受教育者的现实生活、现实存在、现实活动中对个体进行教育引导,达到良好的德育效果。但是在现实中重说教轻实践甚至假大空仍普遍存在的现状,我觉得应该把生活还给孩子,让德育回归生活,那在我们的教学实践中具体应该怎么做呢?     

色味妙联好警世

没有动听的语言没有耀眼的光环在漫长而颠簸的道路上把平凡的生命默默地奉献雷鸣电闪,依然冒雨前行骄阳似火,依然越岭翻山冷嘲热讽,依然送上真诚的微笑面对拒绝,依然不改虔诚的信念跋涉过的坎坷早已连结成心灵的纽带泥泞中的狼狈早已成为记忆中的片断脚底的血泡记录下延伸的足迹疲惫的身体 依然把追求留给明天这,就是执著的人生信仰这,就是对事业深切的眷恋生命不知疲倦地追逐远方为工会财苑拓展出一片蓝天 漫漫经费收缴路@边庆祝$黑龙江省五大连池市人民银行信用社…     

用陶行知概念提高民工子女教育质量

移民包括进城务工的人群,时下就是我国所谓的“民工”。解决城镇化过程中民工子女的教育需求是分步进行的：第一步解决入学程序或者手续问题,既入学,接着就要注意保证教育教学质量;第二步工作的重点何在,不用说,认识不同,侧重点各异,合适的解决办法只能靠研究和实践才佻得到。     

浅谈陶行知“教学做合一”思想

陶行知教学做合一思想对于今天我们搞好教育教学研究,进一步提高教育教学质量,全面推动素质教育和教育现代化有着重要意义。     

试述陶行知的教育管理思想

陶行知先生在教育界代表了一个时代,却影响了中国几代人,甚至几十代人。陶行知学校民主管理思想,为学校管理理论体系建构提供可参考的途径;为学校管理理念的更新注入可吸纳的养料;为师生关系的平等互动增加可学习的内容;为学校管理体制与机制创新带来可借鉴的经验;为学校管理者个人修养的提高树立可仿效的榜样,足以肯定其思想对当今学校管理具有强大的指导意义和丰富的现代价值。     

陶行知的结婚证

1939年12月31日,陶行知与吴树琴在重庆结婚。陶行知特地在结婚证书上题写了一首别致的小诗:天也欢喜,地也欢喜,人也欢喜。欢喜我遇到了你,你也遇到了我。