高职教师如何在教学中占领主导地位

文章根据德国的高职教学理念和作者多年的高职教学经验,提出高职教师只有占领了主导地位,才能将学生引入主体地位,变学生的被动学习为主动学习,才能真正将学生培养成高素质应用型技能人才。而高职教师怎样才能守得住自己的主导地位呢?这是很值得我们思考、研究的问题,文中就这一问题从思想观念到操作方法做了详细的论证,提出高职教师只有从思想上改变传统的观念,变主体为主导。将自己从知识传授者的角色变为学生学习过程的引导者、咨询者和促进者。教学前做足准备,设计出高质量的学习情境,才能掌控全局,才可占得住自己的主导地位,将学生引入主体之位,达到高职教育的目的。     

可持续发展与环境保护立法的双向互动

可持续发展客观上推动着环境保护立法的完善,并且把这一理念融入到环境保护立法之中。同时,要真正实现可持续发展离不开环境保护立法的保障与支撑。因此,既要不断推进可持续发展,又要不断完善环境保护立法,从而做到可持续发展与环境保护立法的双向互动。     

中国特色的环境管理公众参与研究

环境作为人类公共财产的属性越来越被公众认同。环境污染和破坏直接影响公众的生活和生存,环境决策的正确与否,环境质量的好坏,公众都有最直接的感受,最能提供公正评价,公众对环境保护最有知情权和监督权。然而,环境保护工作任重道远,决非政府或企业力量可以全面解决,一切落实、剖析都需要公众的支持和参与。     

试说开发环境课程与健全学生人格

开发环境课程,构建学生良好的人格素质,是促进学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径。环境课程主要包括自然环境课程、物理环境课程、人文环境课程和氛围环境课程四种形态,只有对其善加利用,才能促进并健全学生良好人格素质的形成。     

浅析大学教师的教学能力

大学教师教学能力是指大学教师为了能够顺利完成教学活动所必需具备的能力,并且这种能力能够直接影响到教学活动质量和教学效率。本文试图从深入分析大学教师的教学能力的定义内涵及性质入手,从多个角度诠释了大学教师的教学能力及大学教师教学能力的特征。     

试论语文教学对话的内涵和呈现形式

语文教学对话对语文教学产生着及其重要的作用,它有三种呈现形式:教学主体与语文课程文本的对话、教学主体与教学主体的对话、教学主体自我反思性对话。     

文化固本与开新：舜文化研究的意义与任务

舜帝是我国最具影响力的人文始祖，也是最有研究价值的史前人物。“舜文化”作为一个“文化代号”，有着极为丰富的内涵，是中华民族早期智慧的集中体现。舜文化中的一些精神和价值观念在历史长河中发扬光大，哺育了一代代华夏儿女，积淀为一种民族心理，构成了生生不息、薪火相传的中华民族最基本的文化精神，至今仍在产生着广泛的影响。对舜文化的研究，既是文化固本的需要，也是文化开新的需要。作为一项具有重大意义而又十分浩大的研究任务，需要热心此事的全体同仁团结协作，共同努力，从多角度、多层面展开研究。     

高校校园文化建设的理性思考

总结了校园文化的内涵和特征,对高校校园文化,包括物质文化,精神文化,制度文化的建设,进行理性的思考和探讨。     

中华礼仪文明教育活动模式实践探索

中华礼仪文明教育活动是人文素质教育的一种好形式。它能培养学生文明之举、敬畏之心、感激之情和奋发之志。开展中华礼仪文明教育活动应体现知行结合原则、学生主体地位、教师指导作用、教育规律和学生成长规律。     

科学发展观视角下的审计责任

审计树立什么样的责任观对审计积极发挥建设性的作用,进而对构建社会主义和谐社会和落实科学发展观具有重要的理论意义和现实价值。审计责任观是科学发展观在审计层面的具体体现和实践;审计责任有助于更好地实现审计的目标;审计承担社会责任应该从被动而为转向战略导向;审计承担社会责任既要重视外部环境的建设,也要注重审计责任自身标准的制定和审计责任内化机制的建立与强化。